第三节 有话“好好说”——修改病句
本节学习重点
这一节的主要内容是学习复句的构造和复句中的关联词，以及如何正确使用和分析复句。学习重点是掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句之间的关系，同时理解并掌握一些常见关联词的使用方法。
教学过程
导入：
主持人的“脱口误”
（1）这样的说法简直是空穴来风，完全没有事实依据。
（2）在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢？
（3）我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。
病句的高考地位：
就高考说，辨析病句每年必考，修改病句有时考有时不考；就平时语言运用说，修改病句的实际价值更大，因为表达中的病句主要靠自己改，在改中提高表达能力。就辨析病句和修改病句的关系看，辨析是前提，修改是目的，是结果。
《考试说明》要求学生掌握常见的六种病句类型(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)，类型虽不多，但各类病句出现的情况却千变万化，学生在短暂的时间内难以快速判断，以至丢分。病句的辨析和修改,虽然重在考查学生的语感能力，但多数病句有其特点，有一定的规律可循。只要教师引导学生善于发现、识别特点，则能快捷有效地解决问题
病例档案：
病句类型：
（一）语序不当
１、名词附加语多项定语次序不当。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：
a.表领属性的或时间、处所的；
b.指称或数量的短语；
c.动词或动词短语；
d.形容词或形容词短语；
e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
2、复杂状语排列大致为：
a.表目的或原因的介宾短语；
b.表时间或处所的；
c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；
d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
3、虚词的位置
副词和连词位置不恰当：
介词短语的位置不当：
(二)搭配不当
搭配不当主要有下列类型：
１、主谓搭配不当
２、动词和宾语搭配不当
３、修饰语和中心语搭配不当
（1）定语和中心语搭配不当：
（2）状语和中心语搭配不当：
（3）补语和中心语搭配不当
４、一面与两面搭配不当
５、否定与肯定搭配不当
(三)成分残缺或赘余
成分残缺主要有下列类型：
1、缺少主语
（1）滥用介词造成主语残缺
（2）滥用省略使分句中的主语残缺
（3）暗中更换主语，造成主语残缺
2、缺少谓语
3、缺少宾语
4、缺少修饰成分
成分赘余主要有下列类型：
１、堆砌
2、可有可无
3、应删去“的”字
(四)结构混乱，又叫句式杂糅
主要有以下类型：
１、举棋不定 作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。
２、藕断丝连 把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。
3、 中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
4、 反客为主
把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
5、 结构含混
(五)语意不明 语意不明有两种类型：
1、“费解”，指一句话不知道怎么讲；
2、“歧义”，是一句话有两种理解意。
(1)两种解释一正一误。
(2)两各解释都可能。
(3)把读者引入歧途。
这种错误在于字面上并无歧义， 但是作者的
本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，
就是误入歧途。
(六)、不合逻辑
１、自相矛盾
２、范围不清
３、强加因素
４、主客倒置
诊断病情：
下面是从各种媒体上找到的一些广告语，我们不妨为这些句子“把把脉”，看看它们是否有“病”
（1）中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。 （电视节目）
（2）“安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。（医疗用品）
（3）杜绝汗味的根本是双管齐下。（化妆品）
（4）这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。（餐饮）
（5）碧生源减肥茶凭借独特的减肥理念，在各大城市相继引起火爆。（药品）
（6）具有抗紫外线、抗摩擦、防水、防静电，满足室内外环境要求。（办公设备）
（7）营建更好的、彰显成功人士魅力的好楼房。（房地产）
（8）未来的通信会更加多样、便捷和共享。（手机）
辨析病句的几种方法：
辨别语病，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三还要看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，还应该掌握一定的识别方法。下面介绍几种常见的辨别技巧：
一、语感审读法
对给出的语句先默读或轻读，根据平时的语言习惯感觉一下，如果觉得句子别扭，再作分析，辨明原因，再进行有针对性的修改。
二、枝干梳理法
筋脉梳理，就是用语法分析手段，划分句子成分，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
三、造句类比法
如果句意一时拿不稳，我们还可仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。
四、错例比较法
我们可以通过复习记住六种类型病句的一些句例，在考试时，将被判断的句子与错例作比较，很快地抓住错误的特点，辨别出病因来。
五、逻辑分析法
有的语病不好从语法上查，就要看其是否违反事理，可从概念、判断和推理等多个侧面进行逻辑分析。
六、关系揣摩法
对于复句类型的病句，我们就不仅要分析每个分句的内部语法和逻辑，还要考查句子间的语义关系，除辨别关联词的搭配、位置外，还要注意关联词语表示的关系在该句中是不是成立。
七、标志确认法
有些病句具有特殊的标志，掌握了这些标志就能帮助我们快速辨析句子出了什么毛病。下面就是一些病句的特殊标志：
八、修辞斟酌法
修辞句的运用一定要合情合理。夸张、比喻、拟人等使用一定要符合人们认识和描写事物的一般规律，否则，句子会出理不合特征的语病。
辨别病句的这八种方法，可单用，也可综合用。一般来说，综合运用几种方法，从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。
很多同学在复习 “辨析并修改病句” 这一考点时，花了不少功夫，效果并不理想，究其原因，就是感觉病句难于辨析。抓点析病句的方法是一条辨析病句的捷径。“点”，即句中标志性的可能的病症，抓“点”就是抓住句中标志性的可能的病症进行分析辨别。
一、抓并列关系的短语（标志词为“和”）
1．看搭配是否恰当
例.近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。（2007年全国卷1）
2．看分类列举是否得当
例.改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。（2007年湖北卷）
3．看并列短语顺序是否得当
并列短语中的几个短语虽然是并列的，但也有个逻辑上的前后顺序，请看下面句子：
例.树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。（2007年安徽省卷）
4．看并列短语是否造成歧义
并列的多个人或物同时出现，可能导致涉及的对象不明确，就使句子有多种理解，产生了歧义。
例.根据气象资料分析，长江中下游近期基本无降雨过程，仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。（2007年安徽省卷）
5．看并列短语是否重复或矛盾
例.当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生作物大量减产和绝产。（2007年重庆卷）
二、抓出现“是”的句子（标志词为“是”）
1．看主语与宾语搭配是否恰当。
例.挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也正是最容易出现弄虚作假的现象，市政府特别重视。（2007年全国卷2）
2．看是否出现了句式杂糅。
例．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
三、抓介词,（标志词为“使”“在”“对”“通过”等）
1．看介词是否淹没了主语
例.几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”的标志，使大家恍然大悟。（2007年北京卷）
2．看介词是否造成了句子结构混乱
例.一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。（2007年江苏卷）
3．看介词使用是否得当
例.各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。（2006年广东省卷）
四、抓否定词.（标志词为“不”“否认”等）
1．看多重否定是否恰当
例.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
2．看否定句、反问句连用是否否定不当
否定句、反问句连用常把要表达的意思说反了。
例.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
五、抓过长过多修饰限制语.（标志词为“的”“地”等）
1．看谓语后长长的修饰语是否代替了宾语。
例.在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。（2007年辽宁省卷）
2．看多层定语语序是否得当：
例.考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。（2007年广东省卷）
3.看多层状语语序是否得当。
§ 例.这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
4.看修饰语和中心词的位置是否颠倒
例.请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。（2007年重庆卷）
六、抓两面词（标志词为“能否”“是否”“成败”等）
例.能否贯彻落实科学发展观,对构建和谐社会,促进经济可持续发展无疑具有重大意义。
一个语句若出现“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成败”“高低”“好坏”“冷暖”等词，则考虑可能存在一面与两面因照应不周而出现搭配不当的语病。
七、抓带“否则”的句子，看是否有赘余重复的语病。（标志词为“否则”）
例.我们必须拿出自己的正版计算器游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以扺制不健康的盗版软件。
八、抓关联词语.（标志词为“所以”“无论……都”等关联词）
1.看是否强加关系，即关系不当。
例.王林呆在实验室里半个月，好像与世隔絶了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。（2007年广东省卷）
2.看是否有关联词语使用上的语病.
一个语句出现了关联词，我们要想到，（1）关联词搭配是否恰当，（2）关联词是否放错了位置等等。
例.不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登了顶峰。
九、抓约数或估量词语,看表约数和估量的句子是否重复.（标志词为“以上”“几倍”“约”“近”“左右”等）
1.看前后是否矛盾
例.参加这项比赛的选手平均年龄19岁，平均身高1.68米，平均文化程度大专以上。（2007年江西省卷）
2.看数字表述是否合乎逻辑
例.工厂实行了生产责任制以后，效率有了显著的提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。（2006年广东省卷）
数字增加、减少的正确用法是：
数字的增加可用倍数和百分数表示。数字的增加可用整数和百分数表示：增加了3倍，即原来为1，现在为4，增加到3倍，即原来为1，现在为3；增加了60%，即原来为1，现在为1.60。
数字的减少只能用百分数或分数表示：降低了60%，即原来为1，现在为
0.40；降到60%，即原来为1，现在为0.60；减少了1/4，即原来为1，现在为
0.75。不能用“降低了5倍”，“减少了2倍”等表述方法。
“约”、“近”、“左右”等表示约数的词不能连用。例如：“约10%左右”是不正确的。
最大值和最小值不应与约数连用。例如：“不宜超过200~300字”，“最小电流
为25A左右”等表述方法是不妥当的。
3．看是否位置不当或搭配不当。
例．如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。
十、抓代词，看是否指代不明而造成歧义。
如：三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。
