在数学的教学中除和除以是两个概念，仍然对这个算法感到十分的不解，数学为何不能严谨一些？非要在语文的角度去咬文嚼字，照这样运算逻辑，还可以叫乘和乘以，加和加以，虽然倒过来运算结果也是一样，除和除以的区别算法，没有继续存在的必要。
张三借李四3块钱，张三借给李四3块钱，前面的借，可以理解为借出去，也可以理解为借了（借入）。语文中有一个词语，想象还是想像，各地教学方法都不一样，想一下，像什么？想像这个词语明显更为合适。A队大败或大胜B队，都是A队赢，这说明了什么？并不能说明中国汉字多么的博大精深，只能说我们的语言文化，还需要进一步改革优化，做到人人都能通俗易懂，没有必要去纠结一些文字含义，这是非常不适用的。如果可以，中国很多汉字完全可以消失，特别是一些非常复杂的生僻字，几百年都用不到，完全没有存在的意义，如果说有的文字是为了考古研究，那么可以专门出一本考古字典，以供考古爱好者们自行学习。
面对不统一、不严谨的教学方式，我们为啥不去解决这些问题？不是数学的问题，却产生了错误的数学，在数学的教学中，不应该存在4除2，与4除以2的区别算法，去玩一些无意义的文字游戏，应该尽快废除类似的错误教学，除和除以算法应该做到一致。1+1=2，这是数学真理，要是添加化学或者语文来算，它还可以等于3，或者其它答案。
在如今的数学教材中，已经修改了这种类似的文字游戏。比如在乘法运算中， 乘和乘以就做了一个统一，取消了被乘数与乘数的说法，不管是4乘以2，还是2乘以4，不管是算法（在乘法运算中，乘数可以互换）还是结果都一样等于8，所以直接都叫乘数。除法运算则不然，被除数和除数的区分，都不能去偷换概念，不然会违背运算法则，就像0不能作为除数的规定那样。但是还要继续在除和除以的概念上去区别算法，这就是一件很不科学的事情了。
