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中学后孩子成绩提升难?这位老师用“9个字”...

为什么孩子进入中学后,成绩想要提升变得很困难?

一位老师说,孩子中学后的学习问题根源本质在于三点:

定位没找准,学习心态受挫;

学科方法没掌握,学也学不懂;

学习习惯不好,学习环节存在漏洞;

他说,要用他的亲身经历告诉我们:中学后,“找定位”“找方法”和“养习惯”这9字箴言对孩子的成绩多么重要。

老师开讲啦

我的初一阶段,从小学年级的尖子生,一下沦为了班级倒数。

那段时间的我,很消沉。要知道小学的我,是老师、同学眼中公认的“优等生”。成绩好、获奖多、六年级上学期就已经被保送到我们区唯一一所市重点。

到了初中,一切都变了:我在很长一段日子里,都被同班同学压得死死的。

有很多家长、同学来和我咨询为什么中学后自己再也学不动了?

我的经验是,孩子、家长需要从“定位”“细节”和“习惯”三方面加以自查。

01:

找定位

“认清班级定位,不要让不准确的定位影响学习心态”

进入中学后认为学习变“难”了的同学向我倾诉时,我都会问ta一个问题:你入学的班级排名是多少?

如果很靠前,我会恭喜ta能够来到一个高手云集的地方,鼓励ta多发现学习中的问题;如果排名中等或者较后,我也会恭喜ta,进入了一个比以前更加优秀的环境。

为什么这样做?

问排名是给孩子一个准确的班级定位,说恭喜是给孩子一个乐观看待逆境的思考方式。这两点基础上,孩子才能形成良好的学习心态。

孩子要学会接受:到了新的环境,总会有比你更优秀的人出现。

刚刚进入初一的我就是没有认清这一点,所以学习心态出了问题。

我在小学阶段就读于家附近的一所普通的社区小学,生源大多是本地职工的子女。很多家庭都不重视教育,妈妈严格要求下的我就显得成绩很好。

而进入市重点的理科班后,班上的同学都从小学奥数、学英语;他们的父母也都是学霸,大多在科研系统工作,家庭的耳濡目染下,他们在小学的积淀远超于我。

生性要强的我看到自己的成绩不如他人,更努力地去学,却发现收效甚微,不禁心灰意冷,由此陷入了很多中学学习不见成效的孩子的恶性心理状态:

学习中的恶性心态

成绩下降—没有方法的努力—努力不见成效—自信心受挫—浑浑噩噩地学习—接受自己是个“差生”的事实—成绩继续下降

这种状态很要命:一旦没有目标,接受了自己不如别人的设定,就真的沦为差生了。

当时我的妈妈对我的一番话改变了我的想法:

“你看,你的学号是14号,是整个班级男生中入学的倒数第二名,这说明你进入了一个优秀的环境,是好事;如果你能够在男生中拿到第13名,就证明现在的你比小学的你更优秀,更是好事。”

听了妈妈的话,我恍然大悟:原来不是我不优秀,而是我所在的环境不同了,即使我在班级垫底,我也没有比以前更差。

这给了我很强的学习动机:我要成为男生中的第13名、第12名,最好进入前7名。

所以,如果你的孩子也有同样的问题,不妨给孩子找到一个自己在班级中的合适的“定位”,这个定位无需太高,要让孩子“够一够”就能够得着。既要让他充满斗志,也要让他不要焦躁。

02:

找细节

“我的学科学习方法,是不是从小学起,就错了?”

学科学习方法出现问题,这也是小学优秀的同学进入中学后成绩下滑的最根本的原因。

我升入初一后数学和英语很差,当时我还在用小学的学科学习方法学习

小学生常见的错误学习方式

数学:重做题,不重归纳总结,不重概念理解;

英语:只知道背单词、背课文,其他方面无从下手,甚至考前都不知道该复习什么。

语文:只重视基础知识的“死记硬背”,不懂得总结答题套路,不懂得课外阅读的重要性。

这是个“历史遗留问题”。我的妈妈是中学毕业生,她对于学习方法其实了解得并不多。

小学阶段她热衷于抓我的具体知识的学习,而非学习方法。初中后,妈妈也学不动了,不懂方法的我,成绩自然一下就滑了下来。

一次考后,我一把鼻涕一把泪地和我的家教老师倾诉,老师的一席话才真正让我明白了自己的问题所在——我的学科学习方式出现了问题。

“你学数学时把主要时间花在哪些事上?”

“听讲、作业,但我发现自己上课越来越听不懂了,作业不会的越来越多了。”

“看来你的问题是‘不会学’”。

老师带着我列出了初一几门学科学习中应该注意的那些细节。

我按照他的方法照做,前两个月成效一般,但坚持到第三个月,我就从班级倒数成为了班里的“中等生”。再坚持下去,我的月考成绩一次比一次好。

到了初三,我已经成功进入了年级前十。

现在想来,老师告诉我的学科方法、细节背后都暗含着中学学科不同于小学的学习特点,所以非常有效:

初中数学

1、准备一个概念本,把学到的新概念都抄上去,附加延展题型,平时多看;

2、准备一个错题本,把作业和考试中不会和做错的题目都抄上去,尽量每个周末都做一遍;

3、学数学也要读课本,把课本上的每个边边角角都看仔细,而不是像小学的时候那样把课本丢到一边

……

这是因为初中数学难度明显加大,重举一反三能力。需要同学避免两种学习方式:

记忆型:做题后记背,考试时靠记忆解题。

模仿型:模仿老师讲的例题和做过的练习题;

要我们重视学习方法的培养:做题时要一题多解、多解归一、多题归一,善于发现、总结规律。

初中语文

1、坚持多阅读,在阅读中进行语词的积累、素材的积累、情感的积累等;

2、跟紧老师的背诵节奏,总结文言文中的实词、虚词;

3、多总结阅读题鉴赏题的答题套路;

4、课堂上紧跟老师分析问题的思路;

5、多积累作文素材

……

这是因为初中语文本质上是按板块拿分,每个学习板块的拿分要求和需要具备的能力不一样,所以培养的方法也有所不同。

初中英语

1、先把音标的学会,在这个基础上再背单词;

2、读英文原版小说,培养语感;

3、多听BBC新闻的录音;

4、准备了一个本子,像学习文言文那样“三行对译”,第一行是英文原文,第二行是我不会的单词的或词组的标注,第三行是我对英文的翻译;

5、多背课文、多背满分作文

……

小学阶段单词简单,不涉及什么语法点,所以我的学习方式大多就是背诵、记忆。老师告诉我,初中我需要抓住这几块:单词、语法、阅读以及听力。针对每个板块,他都给出了有效的方法。

03:

养习惯

“习惯是一种态度,也是一种技巧,一条捷径”

光有好的学习心态和学习方法还不够,还需要有好的学习习惯。我后来将其按照学习环节分为预习、听讲、课后作业习惯、复习习惯和考前备考习惯。

我经过仔细“研究”,发现这其中也是有很多方法和技巧的。

比如我们常和孩子强调的预习。不是要把预习的目标定在自学,而是“提前了解重点”。不需要花很多时间,每个学科10分钟即可。标出不懂的地方上课集中注意力听。

再比如,我上大学的时候,我的一位昔日初中班上的优等生、最终考入清华的同学在朋友圈发了一条消息,说翻出了自己的初中时候的学习计划表。

这张表上,她每天的学习计划以小时为单位、以目标为导向都记录得清清楚楚。

我瞬时感受到了自己和她的差距。

即使在高中,我都没有用过番茄计时法、时间记录表等学习方式。“如果当时也有人告诉我这样学,是不是我也同样能做到很好?”

所以,这些学习习惯也需要我们加以积累。

如果一个孩子能够在进入中学后,解决好自己的学习定位、学科学习方法和学习习惯完善三个层面的问题,他的成绩一定是不错的。

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