如何当好一个高中班主任
导语:高中班主任是个神圣的职业,是学生树立正确的人生观、世界观、价值观的指路人。做好高中班级教育,实行规范有效的管理,全面提高和发展学生的综合素质,培养成为国家的栋梁之才,是班主任的职责所在。
如何当好一个高中班主任
一、创建良好的班集体
针对一个班集体来讲,其和睦性、团结性、积极性非常重要。只有创建良好的班集体,才可以确保教师教学实践活动的顺利进行。
第一,注重培养班干部
在高中阶段,班主任应当让全班学生对班干部队伍进行民主选举,创建班委组织。班主任应当善于启发班干部,支持与激励班干部敢于尝试,且定期培训班干部,以提高班干部的工作能力。要让班干部发挥自身的模范带头作用,自觉地承担班干部的义务与责任,为班级的其他学生做好榜样。除此之外,班主任应定期举行班干部会议,合理分配工作任务,解决班级面临的一系列问题。只有班主任的引导与启发,班干部的大力配合,才可以实现理想的管理成效。
第二,应当注重班级文化的建设
一般来讲,在开学之初应重新调整班集体。鉴于此,班主任要引导学生重新对班级进行布置,如将一些富有教育意义的名言警句张贴在教室的墙壁上,从而营造浓郁的班级学习气氛。在布置教室的时候,班主任要能够根据学生的个性特点,纵览全局,重视细微之处,制定班级文明条例,以对学生的行为进行规范,确保有条例可依,不断地激励学生上进。并且,可以在教室后面的空白黑板处设置评比栏,在教室的一角设置图书架,从而使学生的视野得以拓展。除此之外,班主任还要设计班级日记,对学生的学习现状进行把握。
第三,应当注重道德教育与养成教育
高一学生会对学校的一些事物感到憧憬与新奇,一些学生的自我约束力比较差,又不愿被班主任或班干部管理,这就会导致一些不良现象的出现,像迟到、旷课、上课喧哗等。如果教师不对这些学生加以启发与引导,就会使他们偏离正常的学习轨道。
因此,高中班主任需要做到以下几点:
(1)树立好的榜样。班主任应当对自身的行为进行规范,重视自我的一言一行,首先自己做到不早退与迟到等。班主任应对平时的一些细微工作进行落实,不断地告诫自己应严于律己、为人师表。
(2)应当强化《中学生日常行为规范》以及《中学生守则》的贯彻实施。以班级活动对学生进行启发,在贯彻实施有关的规范与准则的过程中,教师应让学生注意衣着打扮、戴好校牌等。
(3)以各种方式对学生的行为进行规范。组织丰富多样的班级活动,符合学生的心理特点,可以让学生积极参与到班级管理工作中,实现班级管理质量和教师管理与水平的共同提高。
二、有效地体现学生的自我管理
第一,应当营造良好的班级管理气氛,让所有的学生一起参与班级管理
在学生的自我管理当中,班委起着非常重要的作用,对建设班风与学风至关重要。班主任应当给予学生一定的自主权与空间,让学生自主选择班委成员,发挥班委成员的模范功能,体现其自我领导的号召力与核心凝聚力,推动班级良好气氛的营建。教师应适当地在学生中间开展一系列互助活动,发挥先进学生的领导功能,促使后进生的进步,让学生由衷地热爱班集体,进而激发所有学生管理自我的热情。
第二,管理好问题学生
班主任应当诚恳地对待所有的学生,探究问题学生的具体成因,如社会原因、家庭原因、性格原因等,以诚心打动学生,让学生自觉地改正错误,让所有的学生都能够积极主动地接受教育,从而形成良好的学习品质。
第三,应当敏锐地发现班级管理面临的问题且及时解决
班主任应当将自我当成班级的一员,发挥领导者与管理者的功能,高度关注班级管理中存在的"问题,及时发现且采取有效的解决策略;应当准确地把握学生的心理状态,对学生存在的心理问题进行疏导,倾听学生的内心世界,将自己变成学生的强大后盾。
第四,创建合理、严密的班级管理考核机制
班主任应合理地评估班级工作的完成情况,认真地规划学生的德育工作,还应当懂得创造条件,顺势引导,让学生可以自觉地改正自身的坏毛病。例如,在一段时间之内布置少量的、简单的作业,让学生自主完成,从而纠正学生抄袭作业的毛病;有效地借助运动会和自习课等提高学生的自我管理能力;启动自我检查、自我学习机制,持续地提高自我的管理能力。
三、掌握批评的技巧
教师应懂得用赞扬取代批评,以灵活的形式指点学生的错误,多多激励与肯定学生。针对规划好的教学目标,班主任应以最为理想的方式让学生接受。倘若班主任需要批评学生,那么应当尽可能地用交流与商量的语气取代严格的惩罚,如此,针对不愿意承认错误、爱慕虚荣、个性较强的学生,能够实现理想的效果。
教师在选择批评的时间与地点上,应当选用合适的时机与场合,尽可能不在周一和早晨批评学生,也不要当众批评学生。在公开的场合批评学生,会让学生产生抵触情绪,如此难以实现理想的批评效果,且会导致师生间产生矛盾,造成教师与学生关系紧张。教师务必认真对待批评学生的过程,不可以草率,倘若一次难以实现理想的成效,那么就选择其他合适的时机再进行教育。除此之外,班主任要想搞好对学生的教育与批评工作,务必懂得控制自己的情绪,倘若教师的情绪面临失控的情况,跟学生产生冲突,就难以实现理想的教育成效。
四、结语
综上所述,对高中班主任教师来讲,要想提高高中班主任管理工作的有效性,就应当创建良好的班集体,有效地体现学生的自我管理,掌握批评的技巧。只有如此,才能够推动学生的发展与进步,为社会培养素质较高的优秀人才。