小学英语课堂管理的小技巧
导语：课堂教学的管理是心理学与课堂教学的有机结合，研究它将有助于语文教师在教学中充分发挥管理效能，调节教师与学生，学生与学生的关系，调动学生学习的积极性，从而共同完成教学任务，提高课堂的效率。
小学英语课堂管理的小技巧
一、小学生在英语课堂中出现的不好习惯
1.上课说话，有的孩子抓住一切机会去说话，说话内容涉及广泛。
2.走神：上课不能集中精力。
3.上课不带书。
4、做作业时说话，拖拉，效率低下。
5、上课铃声响了，不能做好课前准备。
二、寻找小窍门
1.以静制动
上课铃声响了，有的孩子还在说话，我可以选择大声训斥，但是愤怒常常是不智慧的做法，我在学习怎样用不生气，不训斥的方法去解决一些问题。根据心理学的知识，当孩子们都处于运动的状态时，我只有静止不动才能引起注意。因此我上课站讲台上，一句话也不说，我看有多少人说话，等学生安静下来，我请没有做好课前准备的学生起立，并让他们陈述在干什么?当他们说的时候，我一定会温柔的看着他们，专注的倾听。但是大多数孩子会保持沉默。这时候我也不批评他们，说一句：sitdown,please.全班都很安静。
2.以柔克刚
当学生说话时，我不生气，用温柔的声音说："您先说。"学生就不说话了。温柔的舌能折断骨头。
3、尊重每一个孩子
学生出现问题，以理解尊重的态度找孩子谈话，用朋友的身份，获得她们的信任和好感，从情感上感动。马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。
因此我觉得每一个孩子内心深处都有一颗自尊的心灵，都有希望得到别人的认可。对于习惯不好的孩子，一定避免只是一味的说教，我尽量用平和的语气去和他们聊天，对孩子们表现出高度的尊重，我的尊重获得了孩子们的信任，他们慢慢说出自己内心的想法，在这样平等的交流中，我准确的找到问题的原因，并进行帮助。在《卡尔维特的教育》一书提到，如果伤及孩子自尊，孩子就会变成一个无赖，所以保护孩子自尊心非常重要。
4、寻找优点
调皮捣蛋的孩子已经习惯了别人的批评，所以她们对批评已经有了免疫力，寻找优点可以打破她们的心理防线，避免敌对心理。每个孩子都有闪光点，以此为突破口进行鼓励性的教育，效果很好。
5、不变的微笑
微笑有时可以获得智慧。最美的语言是微笑。微笑是一种宽容，教师的微笑可以让学生建立自信。每次上课，面对我的学生我总是面带微笑，我希望我能用我的微笑让学生心情放松，带着愉悦的心情去学习。面对调皮的学生有时候很生气，很无奈，但是我尽量保持不变的`微笑。
6、顺势教育
其实根据孩子的特点，上课孩子调皮，好动，都是正常的现象，有时候老师越是制止孩子不干的事情，孩子越是感兴趣。教师对于孩子很喜欢的事情一定问清原因，尽量理解孩子，如：我的一个学生上课不喜欢学习英语，每次上英语课，他经常偷偷的剪纸，我和他深谈后，觉得如果孩子在家多练习剪纸，上课可能就会不剪纸了，所以我给他买了一本剪纸书，鼓励他业余时间多练习，上课认真听讲，希望我能感动他。最终我感动了孩子。
7、要学会接纳孩子，心中有爱
课堂管理的窍门在实施过程中，要有教育智慧。良好的课堂管理会创建高效的英语课堂。
