如何才能增强班级的凝聚力
导语：班集体的自身力量就是班级的凝聚力，只要有了这种凝聚力，就会影响每个学生的思想性格、作风品行，促使班级每个成员的全面发展。做为班主任教师必须以增强班级凝聚力、营造良好的班风学风为出发点和落脚点，教育引导学生提高学习的兴趣，培养良好的人格。
如何才能增强班级的凝聚力
一、借助军训的契机打造有令则行，有禁则止的优良作风
军训不仅仅是对学生身体素质的一种锻炼，更为宝贵的是为我们带来了军人有令则行，有禁则止的优良作风。虽然军训只有短短十几天时间，但是对学生的影响也许是一辈子的，首先让学生懂得服从是军人的天职，学生就是要通过军训培养遵守纪律的良好习惯，因此在十多天多天的军训生活中，不论是操课、就餐还是就寝。
时时处处事事要求学生学会服从命令，听从指挥，服从领导，服从教官，团结互助，严守纪律，勇争第一，做到令行禁止，养成良好作风。即使是因为身体原因无法参加征程训练的同学，只要能够行动，我都要求其必须按照军训的正常时间作息，并且要到军训现场为他们的同学加油、服务，这不仅仅是为了强调纪律，更是为了向他们传达：他们是一个集体，无论参加什么活动他们都应该共进退。这也是为以后的学习和工作打下良好的基础和保障。
二、抓好班干部队伍建设
大学的辅导员工作是一项繁琐、费时的工作，尤其是带的班级多、学生多。精力方面可能会不够，所以如何管理好班级和学生，一支素质高能力强的班干部队伍将是辅导员工作的得力助手。为此，我利用新生开学之前、军训时间认真阅读学生档案，通过军训的各项活动，并每个班级选两个男女临时负责人，在班干部选举出来之前班级的事情都是由他们来负责，通过近一个月时间仔细观察学生的行为表现。
而后利用自荐和竞争方式选拔出工作能力强且具有强烈的责任感的同学作为班委，要打造有凝聚力的班级首先要打造又凝聚力的班委。当然这仅仅是个开始，在后面的日常工作中，我每周开一次班干部会议，让他们汇报每周的班级工作。并借此机会对他们进行工作方法的一些培训，好的要表扬，差的要纠正。并把好的经验拿出来分享，这样就能保证在最快的时间内提高班干部队伍的素质，还能促使班级之间、班干部之间的竞争，从而形成良性循环。并且班委要时时接受同学的监督，表现不好的要及时进行调换。
三、班务要公平、公正、公开
班务可以分为两方面一是物质层面的，一是精神层面的。物质层面包括班费的收支、临时困难补助、助学金的评选等。我要求每个班级的班费每笔账目都要记清楚，学期结束之后负责管理班费的同学要把本学期班费收支的.明细在班级进行公示。助学金的评选是比较费时费力的，尤其是大一的新生，家庭情况不是很了解的情况下很容易出问题。很多学校都用选举的方法，这个方法是不可取的。
如果方法不当就会给这个班级以后的工作中带来很大的困难。
所以我采取了以下的步骤：(1)先利用年级大会、班会、班干部会议给大家介绍助学金评选的方法、规则等要求大家把助学金给最需要的同学;
(2)个人提出申请。
(3)班干部代表、各宿舍代表组成考核小组对提出申请的同学进行评选。
(4)辅导员加各班级代表组成年级评选小组对每个同学进行评选。
(5)把评选结果进行公示。整个过程的每个环节都要做扎实。最后出来的结果经过两次调整之后，没有意见反馈才上报学校。到了后面大二、大三、我对整个年级的情况基本都摸清楚以后，做起来更加得心应手，学生在这方面再也没有过任何意见。
精神层面包括先进个人、入党积极分子的评选等。只有做到完全的公平、公正、公开才能保证结果的合理性，更为重要的是班级的人心不会因为一些不合理的操作而涣散。只要班级形成了这种良好的氛围，以后各项工作的开展都会变得很顺利。所以公平、公正、公开可以说是一个有凝聚力班级形成的基础。在日常的一些活动、竞赛当中我都会向他们灌输公平、公正、公开的思想，这也是对学生的行为品质一种潜移默化的影响，有的学生说我不在乎过程怎么样，凡是经过辅导员手的我都放心，就代表着学生对辅导员的信任，这是最难能可贵的，也更督促我要把工作做好。
四、奋斗有目标，前进有方向
一个良好的班集体，首先要目标明确。集体中的每个成员都要有时刻为实现目标而努力奋斗的信念。从大一开始我就培养各个班级之间的竞争意识包括优良学风班、四六级和计算机通过率、奖学金获得比例高低、挂科率、出勤率等等一系列可以拿来对比的东西都拿出来在每学期开始的年级大会上评比，对好的进行表扬、不足的班级进行鼓励。为了加强班级之间的联系，促进班级之间的交流，我们年级举办了男女生混合篮球赛、趣味运动会、优良学风班评选等一系列年级活动，在活动过程当中，我引导学生集体主义荣誉感是一个班级的灵魂，同时也告诉他们成绩只是一方面，关键是你为你的班级付出了多少，你从这个活动中收获了什么。培养大家的班级荣誉感，从而形成良性的循环。
五、班级活动要适当开展
正所谓“流水不腐，户枢不蠹”，一个班级就像一潭水，如果不流动的话就会成为一潭死水，所以一个班级体如果不开展活动或者活动开展的不好的话都会影响到班级的整体氛围。所以我要求每个班级每个学期都要开展一到两次有意义的活动，为了督促他们的活动我要求每学期每个班级的活动至少参加一次。并且每个班级的开学之初都要开班会进行总结、计划，并把班级的总结、计划发给我，以便对班级活动进行指导。还有就是利用一些节假日开展一些小活动，比如女生节男生送女生一些小礼物，端午节送粽子、中秋节送月饼、圣诞节送苹果等等。虽然东西不多，但是大学生都是离家在外，俗话说每逢佳节倍思亲，这个时候的一些关怀和问候可以使大家更加深刻的感受到班集体的温暖，从而更进一步增进班级的凝聚力。
六、打造富有自己特色的班集体
班级特色或者也可以说班级文化可以通过很多方面体现出来，比如自己设计有班级特色的班服、班辉，建设自己的班级微博，建立班级的相册。我要求每个班级在每学期的开始都做一个上学期的活动总结，并要求把每个同学照片都做到一个影像资料中。不仅对上学期的班级活动做出总结还要对每个同学上学期的表现进行总结。
让每个同学都能在班级中找到存在感，培养他们的主人翁意识。我所带的班级共有12个，经过一段时间的了解之后，我尝试着引导他们打造自己的班级特色，比如广告学1101学风最好，奖学金、过级率是最高的。广告学1104体育优势明显，新闻学1101文艺方面比较突出，广告设计1103专业特长比较突出等等。我会利用年级的大会的时间来对他们进行表扬，并鼓励他们继续努力，号召其他班级向他们学习。以此来促进班级建设的全面发展，事实也证明，凡是有特色的班级整体上是非常积极向上的，对其他班级也是一个很好地带动。
总而言之一份付出、一分收获，在担任辅导员的这几年中学生的每件事我都当做自己的事来做，每个学生我都平等相待，尊重每一个学生。在管理的过程中刚柔并济，双管齐下。刚性管理是必要的。然而，一味的刚性管理虽可以使班集体暂时获得巩固，但最终结果必然是适得其反。因此，我经常进行换位思考，从学生的角度思考问题，适度引进柔性管理。
日本学者尾关周二在分析班集体管理时说：“必须首先考虑能够形成教师和学生以及同学之间以相互依赖为基础的交往空间，为此，首先教师自身必须从管理主义的意识中解放出来，并把每一个学生作为具有独特个体的主体加以尊重。”
要让所有的学生认识到在班级活动中每个人都是平等的，并且允许偶尔犯错误，但是必须知错能改，形成一种真正民主、和谐、宽松的氛围，以“春风化雨”般的管理，滋润每一位学生的心田，可以达到润物细无声的育人目的。
