高中班主任怎样管理学生
导语：高中班主任是高中教育的主力，班主任负责高中班级的日常工作。在高中三年的学习生活中，班主任对学生具有重要影响。新课改以来，素质教育成为了高中教育的主要目标。在新形势下，提升高中班主任的班级管理艺术是素质教育的必然要求。
高中班主任怎样管理学生
一、高中班主任班级管理面临的问题
1.不良思想对学生的价值观念造成影响。
高中学生正处在思想观念形成的时期，容易受外界不良社会风气的影响，形成错误的思想观念。另外，随着网络的盛行，一些网络不文明和不道德的现象和网络犯罪频繁发生，严重侵蚀了高中生的身心健康，在这种情况下，给班主任的班级管理工作带来更大的难度。因此，班主任需要创新班级管理策略，对学生进行正确的引导和教育，促进学生的健康发展。
2.家庭教育不完善。
家庭是一个人最熟悉的环境，家庭对学生发展具有非常重要的影响。当前，一些家长忙于工作，没有太多时间关心孩子的成长，忽视了对孩子的家庭教育，认为孩子的教育完全是学校的责任，学生的教育受到忽视。因此，对学生的管理和教育需要结合家庭环境，家庭和学校共同合作，帮助学生排除社会不良现象的影响，树立正确的人生观和价值观。
二、高中班主任班级管理优化的策略
1.构建和谐师生关系，促进班级管理工作的开展。
构建和谐的师生关系是促进班级管理工作顺利开展的重要手段。在班级管理工作中，教师要积极和学生进行交流，走近学生，和学生交朋友，认真倾听学生的内心想法，从而理解每个学生的实际情况，从整体上对学生有准确的把握和了解。而且要平等对待每一位学生，尊重学生，关心学生的生活和学习，让学生感受到班集体的温暖和友爱，激发学生的主人翁意识，使学生认识到自己才是班级的主人，从而积极参与到班级管理工作中，进而积极配合班主任实施的各项班级管理措施，促进班级管理工作的顺利开展，保证班集体健康有序发展。
2.为人师表，发挥榜样的作用。
在班级管理工作中，要想使学生按照一定的规章和制度进行学习活动，首先教师要为学生做好榜样，为学生的遵守秩序提供学习榜样。在班级管理工作中，经常听到学生说：“老师自己都很难做到，还这么要求我们。”可见，教师的行为对学生有很大的影响。
班主任要在学生心中树立良好的形象，因此，在制度班级管理制度后，首先，教师要领导学生一起执行，为学生遵守班级管理管理制度树立良好的学习榜样。如在要求学生不迟到不早退时，教师要在学生到达教室前来到教室，在下课铃响后才离开教师，教师用行动告诉学生，班级管理制度对教师同样有威慑力，从而为学生树立良好的榜样，用教师的表率作用促使学生在生活和学习中严格遵守班级制度，保证班级管理制度的顺利实施，为班级的正常发展提供保障。
3.培养一支负责任的班干部队伍。
班级管理工作复杂多样，只依靠班主任是远远不够的，班主任在班级中培养一支负责人的班干部进行班级管理工作，使班级管理工作达到以点促面、以面带全的效果。另外，学生之间相处的机会较多，学生比班主任更了解班级的具体情况和每个学生的具体特点，让班干部负责班级管理工作，能使班级管理达到事半功倍的效果，还能促进班干部管理能力和自我管理能力的提高。
另外，教师在挑选班干部时要选那些有较强的组织能力，可以组织学生参加班级的活动，而且有责任心、学习积极努力的学生。对选出来的班干部进行管理能力的培训，同时对班干部提出严格的要求，使他们成为班级管理工作的中坚力量。
4.做好家访，开好家长会，及时反馈。
对学生进行家访，和家长进行沟通交流是班主任工作的重要部分。在班级管理工作中，班主任加强与家长的沟通与交流，将学生在学校的表现反映给家长，同时获得学生在家庭生活中的信息反馈，使班主任对学生的个人情况有更准确的把握，有利于班主任班级管理工作的顺利开展。
总之，高中阶段是学生学习和成长的关键时期，教师对学生进行有效的教育和引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的健康发展。
高中班主任怎样管理学生
一、高中班主任班级管理的现状
(一)专制型管理方式造成管理效率低下
二十一世界的青少年，视野更加开阔，思维更加活跃，他们身上带有这个时代的印记。时代在改变，高中生的心态在改变，但是现在很多班主任仍然采取传统的班级管理方式，使得班级处于落后地位。班主任处于居高临下的地位，唯我独尊，采用专制型管理方法，对学生呵斥甚至殴打，使得学生独立性和创造性的发挥受到很大限制，并对老师的专断粗暴产生反感情绪，引起师生关系紧张，班级氛围压抑。
(二)放任型管理方式使班级懒散无序
与上述专制型管理方式相反，部分高中班主任特别是刚进入工作岗位的人，往往采取放任型的管理方式，很少对学生管理或者直接放任学生自由发展，忽视高中生自制力不足的特点，造成班级整体水平不高，因此我们认为这种管理方式是不可取的。班主任任劳任怨、与学生打成一片，可以说十分亲近学生，但是没有把握好“度”的问题，逾越了师生关系，使班主任在学生中毫无威信力。这就造成班级秩序失控，教学效果变差，班级管理的难度增加。
(三)管理的`重点侧重课堂内部
受到课堂是学生学习的主阵地的影响，班主任看重学生在课堂上的表现，忽略学生课下的行为和综合素质。只重视课上学生遵守上课秩序，忽略学生到课下就打闹闯祸的问题，另外，当前很多高中班主任在开展工作的时候以分数论英雄，教师与学生的交流仅限于课堂学习问题，而对学生的生活、心理状态不闻不问，难以做到及时疏导学生的消极情绪，产生诸多问题。
二、高中班主任班级管理改革的意义
高中阶段是学生学习的关键阶段，由于受到升学压力的影响，学生变得压抑敏感，可能会产生会多心理问题，班主任作为班级的负责人，理应担任起帮助学生愉快地学习和生活的重任，与学生形成新型的师生关系，在走近学生的同时，有效引导他们，成为学生成长道路上的引路人。但是目前部分班主任没有感受到学生心态的变化，仍然采用传统的专制型班级管理模式，班主任与学生的交往缺乏情感因素，师生关系紧张，这无疑对学生造成了消极影响。因此，班主任积极推进班级管理改革，创新班级管理方式，形成新型师生关系，对促进学生学习和生活具有重大意义。
三、高中班主任班级管理改革的措施
(一)加强与学生的沟通
我们的教育应该以人为本，因此班级管理管理方式也应该更加人性化，人性化的管理工作要求班主任要加强与学生的沟通，主动了解学生，掌握学生动态，给学生更多的关系和呵护，掌握学生的心态变化，能够及时对学生的消极情绪进行疏导。如果学生遇到学习方面的困难，班主任可以帮助学生及时联系任课老师，让学生与教师沟通，查缺补漏，从而提高学生成绩;如果学生生活上遇到困难，班主任要了解情况，可以发动全班同学对该生给予帮助，让他走出困境。与学生沟通，利于形成互尊互助的良好师生关系。
(二)采用民主型管理方式，形成新型师生关系
经过分析我们得知，不论是专制型管理还是放任型管理，都有其自身的缺陷，这就要求班主任采取新的班级管理方式即民主型管理方式。在这种管理方式中，班主任能与学生保持良好的师生关系同时在学生中不失威信，能够提高学生对班主任的信赖程度，促进学生自身素质的提高，从而实现有效管理。这种管理方式离不开班主任老师的民主意识和平等观念，要求班主任要有较高的职业素质，因此，班主任要不断提高自己的管理能力。
(三)课堂内部管理与外部管理双手抓
班主任的工作太多太杂，难以掌握每个学生的动态，这就需要班委的帮助。班级采用民主选举的方式选举出负责人的班委，班主任联合班委队伍，能够及时掌握学生的动态。课下班主任不在的时候，班委可以代行班主任部分职权，对班级成员进行有效约束，提高班级管理的效率。另一方面，班主任要加强与学生家长的沟通，由于高中学生压力大，学习负担重，具有较为严重的逆反心态，班主任要想进行有效管理，也离不开家长的配合。从家长那里了解学生的具体情况，例如学生的学习习惯、兴趣爱好、最近一段时间在家庭中的表现等，通过这种方式对学生的动态进行了解和掌握，更有利于班级管理。
(四)创建良好的班级文化
春秋战国时期的大思想家荀子十分注重后天教育和环境对人的影响，这就提醒我们可以通过营造良好的班级氛围来进行管理。一个国家，一个民族都会有自己独特的文化，一个班级也应当有自己的班级文化。在班主任的带领下，引导班级形成良好的“班风”，积极有效的“班风”能够在潜移默化中对学生产生良好的影响，从而降低班级管理的难度，也有利于学生进行自我管理，提高学生的自主性、自觉性。
(五)利用现代信息技术进行有效管理
高中生的大部分时间都用于学习，上网的时间有限，知识封闭的现象时有发生，因此，班主任要采取合理的方式帮助学生扩展知识面。例如，班主任可以一周开一次班会，利用班会的时间向学生讲述最近一星期发生的家国大事，让学生关注时事热点，在开阔学生视野、拓宽学生知识面的同时，调节了学生一周来的紧绷的神经。另一方面，班主任可以充分利用电话、邮件、微信等网络方式与学生家长一起沟通，十分方便快捷。
四、结束语
高中班主任在学生的学习和生活中扮演着重要的角色，要根据具体情况采取不同的管理方法，采用民主型管理模式，与学生之间形成良好的师生关系，同时利用现代信息技术，拓宽学生知识面，加强与学生以及家长的沟通，促进学生全面发展，切实提高班级管理的效率，提高班级的整体水平。
