班主任如何增强班级凝聚力
导语;班集体像一座长桥，学生通过它可以跨向理想的彼岸，奔向可以施展自己才能的天地;一个班级就像一个大家庭，同学之间如同兄弟姐妹，互相关心、互相帮助，一起茁壮成长。那么，怎样营造一个使学生健康成长的良好氛围呢?怎样形成班集体的凝聚力呢?
班主任如何增强班级凝聚力
一、关爱每一个学生，营造温馨的班集体
优等生，作为学习佼佼者，每个老师都喜欢
也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。而是经常提醒他们“做学问得先做人，成才必须先成人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单单是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。对于这些学生，我们只能在理智深沉的爱之中严格要求、警钟常敲，才能帮助他们正确看待自身的不足，改正缺点，不断进步。
中等生往往是班中一个最容易被忽略的群体
他们似乎躲在一个被遗忘的角落里，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望得到老师的重视，但又害怕引起老师过多的关注。对于这类学生，我们要针对他们的心理特点，采取相应的方法，给予他们足够的关心、爱护，同样也尊重、信任他们，充分调动他们的积极性，
后进生作为一个让老师头疼的特殊群体，是我们无法回避的
他们不爱学习、成绩差、行为习惯欠佳，时常惹是生非，并且屡教不改，所以，他们长期不受同学和老师的待见。但是，正因为如此，后进生更渴望老师的关心和爱护。所以在我们平时的教育教学工作中，对后进生要多一点耐心和爱心，适当的宽容、偏爱他们，遇到问题时，也不妨改变一下教育方式。此外，要努力发现他们身上的闪光点，及时、恰当地进行表扬，肯定他们的点滴进步。相信在老师“润物细无声”的偏爱下，后进生会由衷地感受到老师的关爱，无论是学习还是行为表现都会发生巨大变化。
二、通过家访了解情况，拉近师生距离，赢得家长的配合
在工作任务繁重、工作节奏加快的今天，家访的重要性似乎越来越被忽视了。但是我仍然坚持利用周末和节假日，对学生尤其是班里一些特殊学生进行家访。我的坚持，使我能够了解到最为真实的情况，避免因为不了解情况，而做出错误判断;我的坚持，让我赢得了家长朋友的尊敬和对教育工作的全力配合，使得家庭教育和学校教育这两大教育力量进行有效的整合，形成强大的教育合力，产生了最大的教育效果;我的坚持，也拉近了我和学生之间心与心的距离，赢得了学生的信任，使得我在班级管理工作中越来越得心应手，事半功倍。毫无疑问，家访是做好班级管理工作行之有效的办法，也是培养班级凝聚力的一大法宝。
三、组建得力能干的班干部团队
打造一个优秀的班集体，除了需要一名优秀的班主任之外，还必须组建一支得力能干的班干部团队。班干部作为班主任的助手，他们的工作能力及他们在学生中的威信不仅决定着班级的"精神面貌和班级风气，还能把班主任从繁杂的班务中解脱出来，更在很大程度上影响着班级管理工作的成效。
因此，要从学生中挑选有责任心、有号召力、乐于为大家做事、稳重懂事、得力能干的学生担任班干部，并根据个人不同的特长进行分工，明确各人职责。此外，班主任要大胆放权给班干部，管理、培训好班干部，充分发挥班干部的工作积极性和主观能动性，使他们真正成为班级管理的中坚力量。这样组建的班干部团队一定能成为班主任老师的得力助手，协助班主任管理好班级，打造极具凝聚力的班集体。
四、制定班级共同奋斗目标
如果说一个班集体犹如一艘扬帆起航的船，那么班主任就是引领正确航向的船长，学生就是水手，而班级共同目标就是指引前行的灯塔，它需要班级全体成员通过共同努力才能实现，它是班级个体目标的集合，它源于个体目标，但又远远高于个体目标。它可以分为短期目标、中期目标和长期目标。
无论是哪种目标，班主任老师必须结合本班的实际情况，和学生共同讨论商量制定，它应该最大程度体现班级全体成员的价值取向和奋斗方向，而且在每一个班级目标实现的过程中，要充分发挥班级每一个成员的积极性，使得班级目标实现的过程变成教育和自我教育的过程。任何一个目标实现之后，都应及时进行总结和肯定，使学生产生强烈的自豪感和集体荣誉感，体验成功的喜悦，激励他们继续努力，不断向更高的目标前进。
五、开展丰富多彩的班级活动
形式多样、富有特色的班级活动就如同是增强班级凝聚力的催化剂。教师应根据班级学生的实际情况，与学生一起精心设计，积极着手准备，认真周密安排，从而使活动得以顺利开展，全体学生积极参与。
通过开展丰富多彩的班级活动，能够使学生身心愉快、充分享受班级大家庭的温暖;能够增进同学之间的友谊、密切师生之间的关系;能够为学生搭建展示自我的平台、激发他们积极竞争的勇气;能够增强学生的参与意识和主人翁意识。实际证明，形式多样、丰富多彩的班级活动能够大大增强班级凝聚力。
