高中班主任怎么管好学生
导语：班主任工作是一个工程，高中班主任更是一个标准高、要求严的系统工程。实际上，从高一学生一入学开始我们就在盖楼房。下面我从班主任的自身要求、学生管理、家校联系及与任课教师的配合等方面简单谈一下如何做好高中班主任工作。
高中班主任怎么管好学生
一、激情演讲，名句鼓励，增强班级凝聚力
首先，面对一个新的班集体，同学们从不同的家庭，不同的学校，带着不同的习惯走到一起，他们的心情是既充满幻想又严肃紧张。班主任的开场白就显得尤为重要，良好的开端是成功的一半，这个时候老师的一句话等于以后的一百句，它是你第一次展示给这个班级的形象，因为你的工作态度、作风、管理方式、个性行为，将在此时亮相。作为班主任要充分利用学生的心理把握好自己，讲话要有激情，有鼓动性、明确性，针对性，能提出具体的奋斗目标，施政纲领。这样就能给学生留下极深的印象，达到班主任和学生之间的情感共鸣，引起学生极大的兴趣。
其次，要重视周小结，月总结，根据班级出现的各类情况，学生的学习状态，利用周日晚自习班会时间对学生进行教育开导。比如，面对班级纪律涣散状况，我写了演讲稿，说明学习是需要良好的环境和氛围，学生互相督促，互相感染，让学生知道了纪律是学习的保证。针对班级上课气氛低沉，学生发言不够大胆，有畏惧心理，我写了《上课发言敢死队宣言》，学生感到新奇，听后鼓掌，我发问:谁愿加入“敢死队”请举手，结果同学们全部同意。
面对学生学习缺乏自信心，缺乏毅力，不专心，未养成良好的学习习惯的状况，我作了《用自信心对待自己》给学生鼓气，并做了《每天进步一点点》《精神的力量》等演讲，给学生们加油，使他们明确了目标，端正了态度，知道自己来校的目的，从而自觉地进入学习状态。针对老师和学生之间可能产生的矛盾或误区，甚至抵触情绪时，我做了《说说一个班主任的心里话的》演讲，同学们了解了老师的初衷，知道老师的一切言行都是为了学生，师生间的距离拉近了，情感沟通了，日后的工作中就会事半功倍。
班级里总有一些学生以自我为中心，爱强调理由，爱解释原因，爱钻牛角尖，思想偏激，有逆反心理，与父母缺乏沟通，老是相信自己，排斥他人，不愿承担责任，对家长是这样，对老师仍是这样，我就此专门写了《没有任何借口和理由》的故事来给他们做样板，令他们信服，更让他们明白：犯错误是没有任何借口的，学习不努力是没有任何理由的。
我还经常利用小黑板，坚持每周书写一两条名句激励学生，学生们将其收集起来，发布到网上，出现了《何昌锋语录》300条，效果很好，影响颇大。
作为班主任，你必须时时关注，处处留心，让学生始终有一个积极向上的目标和良好的奋进势头，班级的凝聚力就会因之而增强。
班主任不仅要做好各项班级管理工作，更要帮助学生掌握学习方法，端正学生的学习态度，引导学生正确看待目前的社会现状，认识到自己要想立足于社会，没有好的学习能力是不行的，因此，要想方设法培养他们有良好的学习习惯，创造条件、环境，形成一个学习竞争的氛围。事实上，学生们都有较强的自尊心，班主任要信任学生，在这方面，我抓了以下几点：
1、教育学生养成认真、一丝不苟的作风和习惯。我介绍德国人给墙上钉“钉子”的故事，讲斯巴达商人拾石子的启示，告诉学生：什么叫不简单?就是把简单的事情认真地做好就是不简单。什么叫不平凡?就是把平凡的事情千百遍地做好，就是不平凡。这实际上是一种激励、自我分析、小结，也是一种自我提高。认真养成习惯，习惯改变命运。
2、进行语文课前三分钟演讲，从学生个人爱好、理想目标、校园生活、社会现状等方面谈自己感受认识，发表见解。这样有利于培养学生的口语表达能力，开拓学生的知识视野，也为学生创造性思维的形成奠定了基础。
3、建立学生学习纪律个人档案，掌握学生学习思想变化，跟踪学生的成长发展。制定学习自律卡，每月提出奋斗目标，贴在自己的座位上方，激励学生上进。
4、组建班级“领航学习小组”，利用早饭后，下午自习时间，学生上台讲题，答疑解惑，弥补学生在学科知识方面的不足，以锻炼学生的思维胆略，活跃学习气氛。
例如，早读关注学生的读书情况，谁赢得了早读宝贵的时间，谁就赢得了一天学习的激情，学习效率就会大增，上课关注学生的听讲情况。
三、充分了解学生，进行个体引导
做过班主任工作的教师都明白，现今中学生的思想状况比较复杂，心气浮躁，自我意识强，和过去大不一样了，要敦促学生转变，首先要了解学生，因人施教，发挥优势。我发现现今的学生在校的思想变化和学习状况，往往是受其学习动机支配的，而学习动机往往是受社会、家庭诸方面因素制约的。
一是迫于压力向家长交差，学习主动性不强，即家长心急学生不急型;
二是为了满足好胜心而所谓的“争气”型，这类学生思想变化波动较大，受挫能力差，自尊心强;
三是学生很聪明，但未养成自觉学习习惯，心慌坐不住，贪玩，家长教育引导不得法，学生学好学不好无所谓型;
四是爱好广泛，结识朋友多，学习心不专，家里条件不错，家长对子女比较宽松型;五是有远大的理想，强烈的求知欲型。针对这五种情况，应区别对待，不可一概而论，要寻找各类学生的特点，主动接触学生，发现积极有利的一面用鼓励的话语作引导，然后指出不足，使其端正学习态度，明确掌握文化知识和培养良好品德的目的和意义。
特别是对一些爱上网，谈恋爱的学生，老师一定要把工作做细，例如我班一位学生爱上网，上课睡觉，打不起精神，有时还缺课，我找他谈过几次，询问原因，他始终不开口，只说今后改正。但依然如故不见好转。我通过了解知道了上网的情况，便留心观察他的行动，终于在一家网吧发现了他，我站在他的面前一言不发，只是用严肃而失望的目光默默地盯着他，学生也意识到问题的严重，耷拉着脑袋跟我回到学校。路上我仍然一句话未说，以后的`几天里，我更没找他谈话，可是这位学生自己却一直心事重重，一个星期后他主动来找我，说：“老师，你怎么不处分我啊!”我说;“这一周你没去上网，上课精神好多了，我等待你月考取得好成绩呢。”学生明白了老师的心意，激动地哭了，说：“老师，我一定能赶上去。”
事后，这位学生进步很快。他曾对我说：“老师，那时如果你骂我一顿，打我一拳，我可能很快就忘了;可你越是不吭声，我心里越是不自在，想的也越多，也许我一生都不会忘记当时你看我的那种眼神。”这个学生发自内心的话语启发了我，更让我总结出对学生的教育“脸上分四季，神态各不同”的班主任表情管理法。
作为班主任如果只从讲台上了解学生，认识学生，却不从侧面去发现问题，那是不够的。这将势必造成你在班级就好，你一离开班级纪律就散乱，这种情况比较普遍。我是这样做的，每次提前或准时到教室，一为安定学生情绪，二是清查人数，三是发现问题，相机处理。但时间一长，你的行为会被学生掌握，这就要改变形式，先不着急进教室，从旁观察，发现问题不要急于处理，待两次以上，给予批评点出，学生会心服，或者因其他事你要进教室，也不要直走，先观察，肯定有所发现，这样一来，让纪律松散的学生感觉到你将随时出现。
四.尊重学生，建立真挚的师生情
“爱”是“严”的提前。要严格要求每个学生，以爱动其心。首先，从爱心出发，保护每个学生的自尊心，尊敬学生的个性和人格，与学生建立真挚的师生情谊。才能使学生亲其师，信其道。用你博大的爱，去哺育茁壮成长的苗，用你春蚕般的豪情，蜡烛的泪光去谱写桃李的辉煌。关爱学生，要“不偏”“不溺”。既要爱品学兼优的学生，也要爱那些“头上长角，身上长刺”的调皮学生;既要爱为班级争光增彩的明珠，也要爱那些使班级扫兴丢脸的“捣蛋鬼”。
爱是一切的原动力!爱比责任更重要，如果你对一样东西连兴趣都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，你虽然有改进，但很难做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有当你爱上一样东西的时候，你才会调动你一切的积极和能量去做好它。爱，你可以忘掉了吃饭;爱，你可以不厌其烦;爱，你不怕不懂;爱，你会全身心投入!在这一过程你的精力是最集中的，你会把你所做的一切当作是一种享受，细细品味每一个过程!
学生在被爱中学会爱。没有被爱过的人怎么懂得去爱别人?老师应该用对学生的爱的实际行动，教会学生如何去爱。心中没有爱的人，怎么能够担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任呢?
从心底里爱每一个学生，爱比责任更重要。爱心，应是我们教育者永不言败的最后一道防线。做老师虽然辛苦，但当你培养的学生成才时，那种无法用语言来形容的内心的愉快，那种不以金钱来折算的幸福，这做老师又是一个光荣而崇高的职业啊!
五、大胆管理，严格要求，科学施爱，为人师表
我管班的基本方法是严与爱并重，通常做法是先严后爱，即先刺激后安抚，这适合于农村学生，他们想学好但控制不住自己。另一种是先爱后严，即先关心不提缺点，待机再制约，这一类属于家庭条件较好，学习基础差，不思上进的学生。
学生的心理，学习态度各方面表现不一，班主任必须掌握这些情况，然后对症下药，以达到因材施教的目的。要当好班主任，首先要做到为人师表，即要求学生做到的，自己必须先做到，用自己的言行举止影响学生，使学生感到，老师也是人，他能做到，我们也能做到。倘若老师对己要求不严，却要学生如何如何，学生心理就不服，久积起来，一些事情就不好处理了。
总之，班主任工作是辛苦的，也是幸福的。只要我们能不断提高自身素质，勤于管理，善于观察，多想方法，倾听各方意见，我相信我们所带的班集体定会出现一个纪律严明、学风浓厚、团结奋进的先进集体。
