小学班主任工作如何才能做好
导语：班主任工作是一项长期细致的教育工作不仅有其自身的规律也有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧会使班主任工作收到事半功倍的效果。
小学班主任工作如何才能做好
一、细心观察，真正了解学生
在班级管理过程中，班主任要注意了解每个学生，这样才能制定出恰当的管理目标，采取与之相应的教育方式，开展符合学生特点的教育活动，增强管理效果。小学生年龄小，很多行为具有较强的外显性，这为班主任了解学生创造了有利条件。因此班主任应多和他们接触，细心观察，真正地了解学生。
首先要关注学生的心理发育特点，因为学生的心理发育状况不仅决定着学生的外在表现，而且影响到学生的学习和生活等各个方面。
我在一年级时，班中有名学生，学习特别吃力，开始时我认为孩子智力有问题，但在以后的观察中发现，孩子在早期培养方面没有跟上，致使孩子应该开发的智力没有得到开发。进行相关训练后，这名学生很快具备了这方面的能力。
其次要了解学生的成长环境。曾经有一名学生对班级的任何活动都不热心，行为方式与年龄极不相符，经过了解发现家长平时要求他只好好学习，别的什么都不要参加。通过做家长的思想工作，学生的这一问题迎刃而解。
二、抓好班干部的培养，以点带面
班干部是班集体的骨干，班干部组成的班委会是班级管理在组织上的核心。班干部是班级工作的带头人，班干部队伍的整体素质对本班学生的学习、工作、生活将产生重要影响。可在全面了解的基础上，把品德高尚、作风正派、善于管理、勇于负责的同学选拔为主要班干部，组建班委会。基于学生的特长、能力不同，组建本届班委要兼顾下届班委，优化组合，合理配置;班委中既要有能力强的同学，又要有能力稍弱的;既有外向的，又有内向的，使专业、爱好不同的学生在工作中相互影响，相互学习，学习他人的长处，补自己的不足。
班委的分工要具体，责任要明确，使人人有事干、事事有人干。班委成立后，班主任的首要工作是端正干部的思想，培养他们的“公仆意识”，处理问题时以班级利益为重，为同学服务。
老师要随时检查指导班干部的工作，防止班干部出现“优越感”，将自己凌驾于其他同学之上，使班干部真正认识到自己的双重身份：既是班级工作的带头人，又是班集体的普通一员。
其次，要协调好班干部之间的关系，减少他们之间的磨擦，教育他们学会宽容、理解，以便增强班级的凝聚力、战斗力;帮助他们清除工作中的障碍，排除阻力，只要他们的思路正确、方法恰当，班主任就要坚决支持，以便树立班干部的威信，推动班级工作的发展。
三、营造正确的班级舆论气氛，增强学生的集体荣誉感
舆论是集体中大多数人对各种人与事物的褒贬看法、评论。正确、健康的舆论是无形的教育力量。形成正确的舆论，是班集体建设的重要条件。
正确的舆论一靠创设意境，班主任应旗帜鲜明地支持和宣传正确思想，敢于反对错误行为;二靠支持，班主任应采取强有力的措施，坚持正确舆论，反对错误主张，将其恶劣影响降至最低程度;三靠班主任对班集体成员的活动和交往的正常管理，让全体班级成员都明辨是非、扶正祛邪，不断增强其同情心和正义感，增强学生的荣誉感。
四、有正确的管理思想和管理方式
班主任是学生德育工作的主力军，为此，班主任必须具有强烈的责任感、勤恳踏实的工作作风和勇于创新的精神，对班级工作有着深刻的理解和满腔的热情。
托尔斯泰认为：“如果教师只对事业的爱，那么他是一个好老师。如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”
因此，班主任的天职就是热爱学生。值得提出的是，教师对所有的学生一视同仁，是对学生人格的尊重。教师不爱或偏爱某些学生都是对学生不尊重的表现，教师绝不能因为学生的外表、出身、成绩而偏心、歧视。
要真正了解学生，理解学生，关怀学生，尊重学生，承认学生的个别差异，真诚地欣赏和善意地批评学生。班里的刘涛是最令我头疼的一个学生，对学习不感兴趣，学校的组织纪律在他的脑海中好像一个空白，对一切都“满不在乎”。在他违反纪律时，我找他谈话，口气重了，他扭头就走，心平气和地谈，他则无动于衷。我没有放弃，拿出最大的耐心，分析他的"个性特点，了解他的家庭状况，“知己知彼”后，再找他谈心，摆事实，讲道理，帮助他分析这样下去的后果，终于使他敞开了心扉。
实际上他内心很苦恼，在班里没有一个真心朋友，再加上他对文化课不感兴趣，导致上课不专心听讲、睡觉、看故事书，搞其他小动作。这样招致了老师的批评和冷眼，同学们的歧视，使他在集体中处于一个难堪的境地，所以他便给自己套上了一件“坚硬”的外衣――傲慢。这就是说，在他十足的“傲慢”背后掩盖着极度的“自卑”。他所表现出来的状态主要是出自一种病态的自卫。
找到病症后再与他交往时我就努力做到以下几个方面：
一是宽容。宽容是师生冲突的“降温剂”。当他犯了错误时，我不忙着批评处理，先放一放，给他一个自省、自查的机会，过后解决，这样能起到事半功倍的效果。
二是真诚。任何教育都伴随着感情。真诚是打动人心的最有力的情感力量，是沟通师生心灵的桥梁。精诚所致，金石为开，春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。
三是多给学生一些机会，使他逐渐融入集体中。班集体是学生施展才华的最好舞台，通过活动这个“粘合剂”可增强班集体的凝聚力。根据刘涛喜爱体育的特点，我便让他当体育委员，一段时间下来，他进步很大，上课也专心听讲了，成绩有了很大提高。可见对后进生来说，适当的“官位”，哪怕是小小的课代表，都是转变他们的“一剂良药”。
如果我们在教育的过程中仅凭借教师个人的好恶，仅看学生的一时表现，带着“有色眼镜”简单地评价某个学生并“盖棺定论”，那将是灾难性的。
因此，小学教师要想做好班级管理工作，最重要的是要有正确的管理思想，有正确的管理方式。那么究竟采取何种教育方式，才能取得良好的教学效果呢?
通过多年的班主任工作实践，我觉得最重要的是应该根据学生的年龄特点、心理特征、性格特点等的不同，采取灵活多样的工作方式对学生进行教育。抓住学生的闪光点，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。
当然，不同的班主任，不同的班级有不同的管理方法，但我们只要能去探索，能以有利于学生成长的角度去实施管理，就一定能将班级管理得更好，一定能让班级成为学生成长的乐园。
