现在看电视，免不了要看到很多广告，大多看过即忘，但有一则广告，我为之叫好：画面是白雪皑皑的旷野中，一位红衣少女在翩翩起舞，镜头又切换到舞台……旁白“心有多大，人生的舞台就有多大”。
“心有多大，人生的舞台就有多大！”做一个[b]美丽的梦[/b]吧！生活就是这样的。还是从我身边的人说起吧：他就是2002年的诺贝尔文学奖获得者，匈牙利作家凯尔泰斯·伊姆雷。
他是一位匈牙利木材商的儿子，由于从小生得呆笨，人们都喊他木头。他也确实名副其实，九岁之前，除了因遵守秩序，在学校里获得过一枚玩具螺丝钉外，再没有过大的作为。
十二岁时，他做了一个梦，梦到有个国王给他颁奖，因为他写的字被诺贝尔看上了。当时，他很想把这个梦告诉别人，只因怕人嘲笑，最后只告诉了妈妈。
妈妈说，假若这真是你的梦，那就有出息了！我曾听说，当上帝把一个美好的梦想放在谁心中时，他是真心想帮助谁完成的。
男孩从来没听说过梦想和上帝还有这层关系。妈妈说完，他就凭自己的愚笨信以为真了。
他想，自己真是天下最幸运的人了！世界那么大，上帝一下子就选中了自己。为了不辜负上帝的希望，从此他真的喜欢上了写作。
“假若我经得起考验，上帝会来帮助我的！”他怀着这份信念开始了写作生涯。三年过去了，上帝没有来；又三年过去了，上帝还是没有来。就在他期盼上帝前来帮助他的时候，希特勒的部队先来了。他作为犹太人，被送进了集中营。在那里，六百万人失去了生命，他活了下来，因为从进去的第一天他就发现，“生存就是顺从”。
“我又可以从事我梦想的职业了！”当他走出集中营门口，这样念念有词。1965年冬，他终于写出他的第一部小说——《无法选择的命运》；1975年，他又写出了第二部小说——《退稿》；接着他又写出了一系列作品。
就在他不再关心上帝是否会帮助他时，瑞典皇家文学院宣布:把2002年的诺贝尔文学奖授予匈牙利作家凯尔泰斯·伊姆雷。他听到后大吃一惊，因为这正是他的名字。
当人们让这位名不见经传的作家谈变获奖的感受时，他说:“没有什么感受！我只知道，当你说我就喜欢做这件事，多困难我都不在乎时，上帝会抽出身来帮助你。”
世界上的万事万物都有自己[b]美丽的梦[/b]。大雁的梦是飞翔蓝天，小草的梦是绿满天涯，花儿的梦是点缀生活。儿童不能没有梦，就像小鸟不能没有翅膀；教育不能没有梦，就像生活不能没有阳光。
教育似乎生来就是为着放飞儿童的多彩梦而存在的。儿童在这美丽的追梦中，固有的灵性得以迸发，原始的诗情得以生长，潜在的悟性得以唤醒。可是现实的情况是，在“应试”与“纯工具”的导演下，教育的理性认知排挤了感性体验，被动接受压抑了个性自由。教师们举着解剖刀，精细地肢解着美丽的童话，孩子们只能哼着“同一首歌”，日复一日地操作、深练。丰富的教材简化成了技艺之学，生动的课堂成了标准化人才的“加工厂，”“人”的功能退化成了机器，以致出现了一批批“老态龙钟的儿童”，本该属于孩提的“梦”渐渐干涸。这是教育的失败！
教育不应该是扼杀梦想的地方，而应该是儿童梦的乐园。在这里，孩子诗意地栖居，自由地呼吸，尽情地放飞自己。作为教师，应该是快乐着孩子的快乐，喜悦着孩子的喜悦，梦想着孩子的梦想。有人曾问三个砌墙的人:“你们在做什么呢?”第一个说:“砌砖。”第二位说:“赚工资。”第三位说：“建世界上最富有特色的房子。”后来，第三个人成了有名的工程师。“梦想成真”这是人类最为快乐的高峰体验。
有梦的童年是丰富多彩的，有梦的生活是激情洋溢的，有梦的人生是诗情画意的，有梦的教育才是真正眷恋人性的教育。心有多大，人生的舞台就有多大”。心有多宽，梦就有多长，路就有多远，生命就有多精彩。教师首先要做个有梦的教师，轻轻的唤醒孩子心中那露珠般的晶莹的梦，点燃孩子那梦想的火花，让美好的梦想象一面飘扬的旗帜，召唤着孩子走向自信、成功的人生，因为成功永远藏在有梦想的人中间！
先做一个绿色的梦，然后才有一个金色的秋！
