学生不是天生来就是一个演说家，不是一上台就能讲，不会怕，不会怯场。刚开始的时候都有讲不好的时候，要让学生能适应、能表达，就应该对学生进行有效的指导，那种发放导学案，填填写写，小组讨论，最后老师讲评的小组合作不是真正的课改，学生也没有得到锻炼，只是把课前的预习放到了课内罢了。因此培养发言的能力就成了教学的一个关键。
1、加强指导让学生会说在教学实践中，往往是许多学生不会发言，可能他有很多的"想法，经过了思考，小组也进行了讨论，可是站起来交流的时候却没有声音，或者声音过小。怎么解决这个问题呢？实际上，学生的语言表达能力也是训练出来的，因此，应该让学生会说，可以用学生读课文的形式，先让他大声的读，个别一个个读，一个个训练，使每一个学生都够做到“三大”，大胆、大方、大声。经过训练后学生的声音大了，自然上台讲话发言也就有信心了。
2、学案导学让学生有内容说学生发言的一个很大的问题就是无话可说无言可发，我们应该让学生有的放失，就应该完善导学案的编写，让学生在学习的过程中知道学什么，将学到的知识展示在同学的面前，自然学生心中有内容了，展示起来心就不慌了嘛。如果他有经过思考他就会评价别人，也能够指出别人的不足之处，发言就有的放失，讲起来语言也饱满丰富。
3、互相尊重让学生大胆说在小组合作学习中要进行德育教育，要求学生要学会互相尊重，要认真听取他人的发言，积极吸取他人的学习成果。在其他人发言的时候要保持安静，要认真听讲，有问题要等到发言人结束发言之后再提出质疑，或者提问自己还没有明白的地方。发言的同学要大胆的说，要声音宏亮，语言清晰，让班上同学都清楚的听到你的发言。
4、强化纪律让学生能够说一个高效课堂，它一定有着严格的课堂纪律，课堂纪律是高效课堂的基本保证。所以教师要让学生能够很好的展示自己的成果，能够对自己的见解、认识与小组分享，与全班分享，就必须要有良好的课堂纪律来保证，让学生在课堂上能够安心发言，顺利展示。如果，一节课上，发言的同学在发言，讨论的在讨论，讲话的聊天的都有，这样的课堂何来高效，展示和发言有什么意义呢？
