导语：大量研究表明，幼儿的心理活动，特别是幼儿认知活动的效果与其注愈的发展水平密切相关。幼儿注意力的发展在幼儿心理发展中具有重要的意义，那么，如何提高幼儿的注意力呢?
1导致注意力不集中的原因
孩子不专心，通常表现为两种情况：(1)注意力漂浮不定，专注的目标经常会转移;(2)心不在焉，常沉浸于白日梦而忘记以前的事情。后者其实不是注意力不集中的孩子，只是将注意放错重点。只要家长、教师用心纠正，使他们将心思转移到主要的事情上去，往往会有惊人的表现和成就。注意和不集中的原因甚多，在生理方面，孩子身体不适，警力或知觉发展不良，天生好动，以及神经系统或大脑微功能发生问题时，都会出现注意力不集中的问题。这些情况都必须由医生检查和治疗。
此外心理上的安全感和自信心不足、过分依赖、缺乏耐心或情绪困扰亦是注意力不集中的原因，因此，教师、家长应认识到，专心其实就是一种可以训练、学习和培养的行为习惯。
2.1直接引导，正面教育
改善教养方式。每个幼儿都有优缺点，教师不能单看幼儿的缺点，更应该看到幼儿的优点，多用鼓励的话语激发幼儿的情感。幼儿的共同心理都是想得到教师的肯定与表扬，现在许多幼儿是独生子女，个性比较强，教师应该多注意幼儿的优点，通过优点去改正缺点，这样效果就更明显。
改进教育形式。在教学过程中，如果教师只考虑自己怎么教，急于完成教学任务，仅重视教育所要得到的效果，而不管幼儿怎样学，忽视幼儿学习的过程，是幼儿处于被动接受的地位，那么这样的教学效果是可想而知，幼儿的注意力能不分散么?
因此，教师要从根本上改变幼儿的学习状况，激发幼儿学习的兴趣和求知的愿望，变“要我学”为“我要学”。兴趣是幼儿学习的动力，教师教育效果在很大程度上取决于幼儿对教育内容的兴趣，主要当幼儿对教育内容产生浓厚的兴趣时，才会产生求知的欲望。幼儿对知识有兴趣，就会克服了自己想动的不良习惯，把注意力都集中在学习中。
幼儿的兴趣往往比较肤浅，兴趣往往就是由客体鲜艳悦目的颜色、新颖多变的外形或是自己没有接触过而引起，因而教师在教学过程中要运用具体形象的道具，从直接感官上来激发幼儿的兴趣，激发幼儿的求知欲。幼儿有了兴趣，其注意力也就集中了，小动作也就会减少。
2.2给予自由胜于压制
要给予幼儿充分活动的自由，不以票化的模式来压制幼儿。在教学过程中，教师要允许幼儿根据自己的需要、兴趣和发展要求来选择和决定自己的活动，积极参加那些符合自身发展需要的活动。无论是何种活动，幼儿都有可能是积极主动的参与或是被动的服从，如果幼儿学习的情况是后者，那么，幼儿在学习时兴趣不高，注意力容易分散，从而导致自身小动作的增多。
2.3有目的的训练
对于年龄较小的幼儿，他们注意力的发展都以无意注意为主，教师要针对幼儿注意力分散的原因，采用适当的方法防止注意力分散。
通过游戏，强化行为。在游戏中，幼儿可以使自身的各种能力获得锻炼和发展，它也是幼儿时期一种特有的学习方式。由于幼儿知识经验缺乏，语言发展尚差，自我控制能力不强，缺乏目的性，常受情绪、兴趣和外界情景的支配，对感兴趣的事物，注意力才会较集中。因此，教师可通过游戏这种有趣的`、无拘无束的具体活动来组织幼儿学习，培养幼儿的自控能力。
通过静态活动，养成良好习惯，幼儿之所以好动是因为控制不了自己的行为，那么我们教师就可以通过各种活动进行有目的的训练，培养幼儿自控能力，如听故事，看图书这些必须要静下心来才能听懂、看懂的活动。经过多次训练，幼儿养成一定的习惯，自然就能控制了自己的某些不良行为。
3在家庭中，家长如何让孩子集中注意力
3.1以幼儿为中心
你必须抓住“无意注意”的特点，要利用对象的变化来吸引幼儿学习。这时候，以“幼儿为中心”，他对什么感兴趣，他问什么，他想知道什么，爸爸妈妈是幼儿世界中心的桥梁而不是指挥官，决定者。
3.2给幼儿注意的时间
其实，小孩子有自己观察世界、探索世界的独特方式，即使三岁前的小孩子也需要自己的空间，他乱翻书的时候，谁知道他在想什么、在发现什么。在摸索什么。做父母的，要留给孩子“独处”的时间和空间，否则你会打断孩子难得的有意注意。
一定品质要在实践中培养，当宝宝在发现问题、探索问题的时候，就是在发展有意注意，毕竟有意注意是一个独立而主动的过程，良好的注意力习惯是无数个“注意”时间片段积累的结果。
3.3创设良好的注意环境
除了前面提到的大人要避免成为干扰孩子注意力的因素外，在培养孩子良好的注意习惯中，还要留意孩子的游戏，生活环境的创设，如果你想让孩子能较长时间的注意一个事物，那么在这个事物的旁边不要出现过多的其他事物，也就是说让环境单纯一些，否则孩子难免会见异思迁或者喜新厌旧，所以，年轻的爸爸妈妈，与孩子玩或者孩子单独玩的时候，不要一次性拿出太多的玩具，一般一两件就可以了，要尽可能鼓励孩子玩出花样来，这就是集中的过程。
