怎样当一名合格的小学班主任
导语：班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。一个班级几十名学生的好坏，很大程度上取决于班主任工作的好坏。
怎样当一名合格的小学班主任
一、为人师表，严格要求自己。
班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。一位模范班主任说过：凡是要求学生做到的，我都首先做到。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生地体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心地对真善美的追求。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意地模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时要求学生做到的我首先做到，我曾要求学生“向我看齐”。例如：在一年级教学生坐、站、写字等方面。我都是先作示范，让学生向我看齐，长期坚持，一学期下来，学生养成了良好的坐姿，站姿和良好的写字习惯。因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用
。同时还应从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。
另外，教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用，因此在教学的交流中，在评价学生的言语中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中，教师必须把好语言这个关口。特别要注意：表扬不能失实、超限;批评不能贬斥，刺伤。要很好的掌握分寸。要努力使自己的语言具有教育性、启发性、简练性和直观性等。
作为班主任，要做好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片， 不仅要关心学生的学习，而且要关心学生的生活，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级管理中，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，学会与学生交朋友。记得有一次，我们班转来一位新同学，开始总是少言寡语，不与同学接触，我就找该学生谈心，并让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无微不至的关心和照顾。一段时间以后，该学生不但与全班学生融为一体，还和我这个教师交上了朋友。
三、倾注爱心、微笑真诚。
“感人者、莫先乎情”。一位优秀的班主任应该努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是真正地成为了一位优秀的班主任。
今年接的一年级学生差异很大，特别是其中有个叫“于梦宇”的学生一向不跟老师交谈，性格孤僻，一问她问题就哭，严重缺乏自信心。为了做好她的工作，我多次找家长谈话、找同学谈话，了解她的情况。在帮助她的过程中，我尽量让她感受爱，虽然她成绩不好，但只要她有一点进步我都会表扬她，有时是语言表扬，有时甚至是一个鼓励的.眼神，也能让她感受到老师是爱她的，平时我还问寒问暖，下课后与她谈心，拉着她和小朋友一起做游戏。一学期下来，她简直像变了个人似的，又活泼又开朗，成绩也直线上升。在一次家长会上，她妈妈高兴地说，女儿对她说，妈妈还不如黄老师对她好呢。
微笑的力量是无穷的，尤其是对低年级学生而言，就像是给他们注入了一剂万能药。它能使自卑的学生变自信，使多动的学生变自律，使粗暴的学生变礼貌。微笑就是有这样的力量，能缩短心灵彼此的距离，使人与人之间充满信任与感激。因此，作为一名班主任，真诚的微笑是多么重要啊。当学生成功时，我用微笑送去表扬;当学生失败时，我用微笑送去鼓励。
四、尊重孩子，理解宽容。
作为一名教师，要做到尊重学生的人格，保护学生的自尊，善于挖掘学生的优点，多点学生鼓励，让学生看到希望。尊重学生就要熟悉学生、了解学生、关心学生，利用“放大镜”和“定位器”给学生找优点、亮点，用“扩音器”和“互联网”给学生以积极的评价，以增强学生的自信，促进学生的进步。
现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
五、是非分明，公平公正。
1、深入调查、明断是非
当班主任就要做到是非分明、公平公正，才能让学生心服口服。我班有个出了名的调皮学生王伟智，有一次他和平时表现较好的高胜坤发生了争吵， 高胜坤被叫到办公室后，面对着我眼泪直流。而当我了解事情的原委时，两人各不相让，都说是对方的错，拒不承认自己有错。我并不因为王伟智一贯的调皮和高胜坤看似委屈的泪水而轻易表态说是王伟智的不对，而是果断地从事情的源头找起。经调查，竟是高胜坤错得更多，当我向他们逐点指出双方的错误时，两人都低头承认了错误。
2、实行班干部轮流制
每位学生都有实现自身价值的需要，实行班干部轮流制则满足了学生这一需要。每个学生都有集体荣誉感，当上班干部就可以为维护集体荣誉而尽一份自己的责任。与此同时，人人都做班干部，还体现学生自身素质的特点，比如让爱劳动的学生当劳动委员，让守纪律的学生当纪律委员，这些都属自身素质个性上的因材施教。
人人当班长，能增强一些孩子的信心，促使其更加自律和好习惯的养成。再者，长期有个别学生当班长，由于小学生的自制力较差，容易滋生骄傲心理，对学生的成长很不利。经过实践，我发现班长轮流制受到家长和学生的热烈欢迎。以前上课坐不住的学生也会专心听讲了，打架骂人的现象更是无处可寻。
六、引导鼓励，自信自立。
我经常抄写一些名人名言，与学生共享，与学生一起从中汲取营养。在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作才能做得更好，才能真正当好一名让学生信服和敬仰的小学班主任。
