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怎么做一名合格的幼儿园教师

怎么做一名合格的幼儿园教师

导语:作为一名幼儿园老师,要关心、爱护孩子,有高度的责任感和事业心。幼儿教育是保教并重的,幼儿年龄小,理解能力差,在教他们的时候,很多事情是要反复去做的,很多话也是要反复去说的。教师要有耐心,以正面教育为主,积极引导他们养成良好的行为和习惯。要尊重他们,关注每个幼儿,善于洞察他们的内心世界。

怎么做一名合格的幼儿园教师

一、培育良好师德和具备专业理念是成为优秀幼儿教师的首要前提

幼儿教师是幼儿身心健康成长的启蒙者和引路人,对幼儿形成良好行为习惯有着不可替代的作用,必须做到为人师表,师德为先。

一要爱岗敬业

忠诚党的教育事业,热爱幼儿教育工作,认同幼儿园教师的专业性和独特性,具有职业理想、职业操守和勇于奉献幼教事业的敬业精神,用自己的爱心引导幼儿团结友爱、互助协作,用自己展示的正能量激发幼儿积极向上和集体荣誉感;用自己遵纪守法的言行教育幼儿懂规矩、守纪律,使自己真正成为孩子们人生起步的第一任老师。

二要关爱幼儿

带着一颗爱心充满感情地去工作,去真心地呵护每一个孩子,用微笑的面孔去接近孩子,用亲切温柔的话语与孩子进行交流,用亲近的动作传递对孩子的温暖,用细致入微的行为关注孩子的身心健康,用母爱般的心保护孩子的生命安全。同时,尊重幼儿人格,尊重个体差异,不挖苦、不讽刺、不歧视、不体罚幼儿,保护孩子的自尊心,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

三要因材施教

幼儿喜闻乐见的视觉感官需求出发,注重培养和施展自己唱歌、跳舞、绘画、弹琴的专业技能,丰富幼儿多姿多彩的生活,培育孩子优良的意志品质;又要努力学习拓展自己的知识面,回答幼儿常常要问的“为什么?”解决好自己的本领恐慌的问题;同时,还要重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,利用多媒体动画,从视觉上引导幼儿的志趣,开发幼儿的智力,在形形色色的游戏活动中,挖掘幼儿的潜能。通过营造富有教育意义的环境氛围,使探索、交往等实践活动成为幼儿最重要的学习方式。

四要注重修养

幼儿教育是极其枯燥的,面对着形态不一、懵懂无知的幼儿,必须十分注重个人的修养与行为。要怀着一颗未泯的童心,富有爱心、耐心、细心和责任心,给孩子们以亲和力;要保持乐观向上,热情开朗,给孩子们以感染力;要善于自我调整情绪,保持心态平和,给孩子们以凝聚力;要衣着整洁,语言规范,举止文明,给孩子们以向心力,通过优良形态和人格魅力的展示来塑造幼儿的精神世界。

二、掌握专业知识和提升教学艺术是成为优秀幼儿教师的关键环节

当前,一些幼儿教师专业技能不强、教育教学能力弱化、教育教研意识缺乏和教学反思意识差,凸显出专业能力不足。

第一,要不断丰富关于幼儿发展规律方面的认知

作为幼儿教师,要精心研究幼儿身体发育、智力成长的特点、规律,从其身心发展的需求出发,提供有益和必要的教育、引导和服务,针对发展中容易出现的问题,采取对应的办法和策略。要注重幼儿心理学方面的知识的研究,进入幼儿内心的精神世界,把握幼儿个性和行为习惯,展开有针对性的教育。要关注幼儿生存、发展等方面法律法规与政策规定,依法保护幼儿的健康安全。

第二,要不断拓展教学创新方面的能力

幼儿对知识和技能的需求是基本的、多方位的、浅表性的,因此,作为幼儿教师,不一定要求其是精通某一方面的专家,也不要求其是研究某一门学科的学者,但在教学实践中,针对幼儿这个特定的教育对象,教师必须根据教学所需,有目的地广泛了解和适当选取教学内容。要掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识,学习保教和幼小衔接的有关知识,广泛了解和熟知各类教材,根据需求合理取舍和把握,去粗取精。要跳出 “学科知识+教育学知识”传统模式的局限,着力改善知识结构形态,满足幼儿多层面、复合性知识结构需求。

第三,要不断拓展通识性方面的知识

只有博观约取,才能厚积薄发。幼儿精神世界的一张白纸和广阔的想象空间,为幼儿教师描绘最新最美的图画提供了施展的舞台,这就要求幼儿教师在通识性知识方面必须有丰厚的底蕴。要充分了解中国教育的基本国情,广泛涉猎自然科学知识、现代信息技术知识和人文社会科学知识,具备相应的艺术欣赏与表现知识。只要有了这些知识的储备,并在幼儿教育实践中潜移默化地施展,才能展现出教育的开放性和教师的魅力所在。

三、精心创设环境和缜密安排教育活动是成为优秀幼儿教师的重要基础

幼儿园教育环境能够展示出一个幼儿园的办园宗旨和理念,良好的育人环境会对幼儿园的发展产生积极影响。

要创设教育氛围大环境。一方面,要舍得材料的投入。幼儿环境里除了基本设施能够引起孩子的注意外,玩具以及游戏的材料是孩子活动的物质支柱,通过跟材料的接触,孩子们可以获得各种知识还能锻炼实践能力。针对小班投入的材料,第一位是要让孩子能够学会基本的认识和区分,而对于中班的孩子,则要让他们学会如何去运用,大班的孩子就要让他们在已有的材料基础上能够学会去创造。

另一方面,要利用操场、楼体、廊道、墙面及相关设施创设环境,特别要注重墙面环境的.布置。要做的是创设与幼儿相互作用的墙饰,要与孩子有关,重点是能够让孩子们都积极参与,驻足观看,引起他们的兴趣爱好。

要优化幼儿一日生活小环境。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,要从提升幼儿素质教育水平要求出发,围绕健康、语言、社会、科学、艺术等内容相互渗透的5个领域,组织开展寓教于乐、丰富多彩的活动。可以开设舞蹈、绘画、剪纸、编织等艺术课程和跳绳、球类等运动课程,以及经典诵读等多种启蒙教育,既能丰富幼儿一日活动内容,培养幼儿学习兴趣,发展幼儿特长,又为幼儿学会认知、学会做事、学会合作打好基础。

可以通过举办体操比赛、歌咏比赛以及“六・一”儿童节、教师节、母亲节等主题活动,形成一种相互尊重、互助友爱、共同发展进步的良好成长氛围。

四、做到家园合作和营造共教氛围是成为优秀幼儿教师的根本保证

注重解决教师只在学习上要求家长配合,而家长也只愿意在家里督促孩子,家园合作两层皮的现象。

首先要搭起互动“桥梁”。幼儿园要坚持学校、家庭、社会三位一体教育思想,树立开放式办园理念,为家园互动、使幼儿家长参与幼儿园管理、共同关注孩子的学习和生活搭建平台。幼儿教师要发挥“桥梁”作用,在家园合作平台上穿针引线,扮演主角。

要放下以管理者自居的架子,充分认识家长幼儿教育中不可替代的作用,以平等的心态对待家长,以诚恳的态度向家长传授科学教育幼儿的知识和方法,积极开展合作,和家长一道共同担负起幼儿成长进步的责任。

其次要创建互动载体。要积极探索家园互动的有效载体和实现途径,寻求家庭与幼儿园之间互动、家长家长间联动、家长幼儿间密切配合的有效模式,让家长幼儿园的教育理念、育儿思想和各项活动的目的及要实现的目标了然于胸,取得家长的积极配合,使家长对班级各项事务的参与落到实处。

可通过成立班级家长委员会的方式,调动家长委员会成员的积极性,协助班主任做一些班级事务,并通过开展家长之间的交流,总结传递幼儿教育方面的经验。要建立定期家长会议制度,向家长报告幼儿园阶段性工作和有关教育活动的安排,听取家长幼儿园建设和教学方面的建议,以及对教师的评价和意见,通过沟通,改进工作。要建立教师与家长共同点评制度,教师可根据部分幼儿的共性亮点表现和出现的共性问题,召集相关家长座谈,对亮点提出肯定,鼓励继续努力,对存在的问题分析原因、研究对策,指明努力的方向。

再次要确保家园之间的日常信息沟通。除了采取电话联系的方式外,还可以利用QQ群、电子邮件和微信等现代通讯手段,与家长进行及时交流沟通。在传递信息的内容上,既可以包含需要家长配合的工作,也可以包含对幼儿表现和特点的点评,特别要注重及时传送喜报,可以利用传送喜报的交流手段,把幼儿在校的点滴进步和良好表现及时传递给家长,在家长和孩子共同分享喜悦的同时,增强幼儿的进取心和自信心。

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