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初中英语课堂导入的作用和方法

初中英语课堂导入的作用和方法

导语:课堂教学是一门艺术,导入是其中的一个重要环节。良好的开端是成功的一半,只有在一开始抓住学生的心,教学效果才会比较理想。良好的导入可以在教师和学生之间产生良好的感情,从而为整节课的讲解打下良好的基础,“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”,使教学整体过程显得比较和谐、比较自然,犹如“春色初展,鲜花含露”,叫人喜欢。下面为大家带来初中英语课堂导入的作用和方法,快来看看吧。

一、课堂导入的作用

良好的开端是成功的一半,事事皆如此。因此,课堂的导入对一节课课堂效果好坏起着至关重要的作用。好的课堂导入可以起到以下主要作用:

1.安定学生情绪,吸引学生注意力

在课间活动时间,学生会很放松,很多学生也会打打闹闹,也有些学生看些课外书,这样的话学生的注意力完全在课堂之外。上课铃声响起,尽管学生的人已经到了教室内,但情绪和思绪可能还没有完全调整好,这时候好的课堂导入可以起到安定学生情绪的作用,并能成功地把学生的注意力吸引到课堂上来。

2.激发学生学习英语的兴趣和动力

日本教育家木村久一说:“天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”美国教育家布鲁诺也认为:“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”对于英语课更是如此。而良好的课堂导入可以激发学生对英语的浓厚兴趣。一旦学生对于英语课堂产生了浓厚的兴趣,一定可以激发他们学习英语的强大的学习动力。

3.创设良好语言环境,活跃课堂气氛

英语毕竟不是我们的母语,而且现在大多数的中学校园里极少有外籍教师或者外国学生,对于学生来说,在这种环境中对英语产生并保持浓厚的学习兴趣,养成良好的语言习惯都有一定的困难,所以语言环境的创设对于英语课堂来说就变得至关重要。好的课堂导入可以为学生创设合适的语言环境,让学生在合适的环境中进行语言的学习,课堂气氛自然而然也就活跃了。

4.承上启下,让学生温故而知新

有效的课堂导入可以起到承上启下的作用,既复习了旧知识,又能引入新知识,使学生温故而知新,起到了复习和预习兼有的效果。

二、课堂导入的方法

通过十几年的教学经验总结,根据上课时间、课型等因素的不同,笔者经常采取以下几种导入方式:

1.新闻事件导入

例如,在2010年4月14日早上上课的时候,笔者非常难过地对学生说:“I am sorry to hear that there was a strong earthquake in Yushu of Qinghai. Many people are killed in the earthquake and many houses are destroyed,too.”然后笔者给学生展示了一些网上下载的图片,学生看完后都非常难过,笔者趁机对他们说:“What do you think we can do for them?”学生都纷纷举手发言,都说要捐钱捐物。班长站起来说:“I think we are so lucky!”笔者很感动地说:“Yes! We are more lucky than people in the earthquake area.So I think we should not waste any time and anything. I will work harder from now on. What about you?”学生又踊跃发言,都表示要好好把握中考前这宝贵的时间,全力以赴地学习。接下来的`一节课学生的状态都特别好。虽然讨论时事新闻从表面看会浪费一点课堂时间,但事实上,只要利用好了,既能锻炼学生的英语口语和思维能力,又能让学生了解时事新闻,还能很好地对学生进行思想教育。

2.名言、格言导入

在讲授形容词、副词的比较级这一堂课时,笔者事先在大屏幕上打出了几条英语谚语,让学生翻译成汉语成语或者谚语,结果学生讨论特别活跃。

“The more,the better.”(多多益善。)

“Two heads are better than one.”(三个臭皮匠赶一个诸葛亮。)

“Actions speak louder than words.”(事实胜于雄辩。)

“Easier said than done.”(说起来容易做起来难。)

这种利用英语谚语导入课堂的方式,特别容易引起学生的兴趣,也使学生在无形中学到了语法知识,记忆还特别深刻,同时对于学生的语文学习也起到了很好的帮助作用。

3.提问式复习导入

也就是对于上节课所学知识进行提问的方式。这种方式虽然传统,但复习效果很好,经常使用还可以督促学生课前课后及时复习。

4.图片或短片导入

利用比较有趣的、和课堂有关的图片或者动画短片导入新课,能够充分调动学生的视觉和听觉,效果很好。但图片和短片的选择一定要慎重,否者就会让学生只看热闹,而并无教育教学意义。

5.聊天式导入

可以和学生聊聊生活、家庭、校园、班级、同学、明星、爱好、兴趣、天气状况、节日等话题。这些内容因为和学生生活比较贴近,学生很感兴趣。讨论这样的话题可以很好地锻炼学生的口语能力。

6.歌曲导入

播放英文歌曲也是笔者和学生都非常喜欢的导入方式,但笔者的做法不仅仅是播放音乐,而是一般先把歌词打到大屏幕,然后漏几个空,让学生一边欣赏音乐,一边练习听力。因此,有任务,更有挑战性。

以上所有导入方式都要和上课的时间、课堂内容、课型以及教师的个性等相符合。更要做到以下几点:首先要和课堂关系密切。其次,要有教育性和趣味性。最后,导入最好能和课堂结束语首尾呼应,这样会给人以浑然一体的感觉。

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