7年从幼儿到高中阶段亲身实践教学过程中，结识了许多家庭，家长，学生，总结了大量的教育教学经验。我认为每个孩子都有他们擅长与薄弱的一面，天真与成熟懂事的一面，他们愿意向家长或者老师开放或者关闭的一面。作为一位教书育人的老师，需要不仅把握学生学科知识，带领学生走出学习困境，或者提升之路，更要在心理上，心态上，习惯养成上对学生倾注细心，耐心，责任心。
我认为一位合格老师，不应该是一位单纯给予性质的老师，应该是一位引领者，让学生发自内心的知道自己怎么走路，自己的人生或者学习目标是什么。好的教育过程应该是润物细无声一样的，让孩子们不断汲取到合适，适量的成长学习路上的阳光，雨露。同时因为每个孩子都是独立的个体，且他们每个人都是不一样的花朵，有的可能开在冬天，有的开在夏天，有的开在秋天，有的开在春天。
作为一名园丁使命的老师，应该用不同的方式方法对他们耐心，细心呵护与培养，因此在教学上，我一直坚持有教无类，因材施教的原则。课堂课外都是以引导发挥学生主观能动性为指导思想，耐心陪伴他们领悟学习的真谛。但与此同时，在接触了大量家庭与案例以后，个人也认为，在孩子成长学习进阶路上，父母与孩子的关系也是影响学生成长成才的重要因素。
因此，在做教育阶段，我也养成了定期与家长沟通交流的习惯，由于开朗阳光积极向上的性格，不仅与学生亦师亦友，也是家长朋友们好的助手。个人教育价值观：Education makes the man, it’s never late to learn
