不久前听一个小学教师讲述了一件有趣的事情：他给班里的学生留了一个作业，给每个学生一元钱，要求他们用这一元钱去做一件好事。这可能是他们出生以来见过的最新鲜的事。他们究竟会怎么做呢？到了第二天，其中只有20%的学生把钱用在了做好事上，剩下的人原封不动地把钱拿了回来。当问做好事的学生怎么用的钱时，多数孩子都说把钱直接给了乞丐。当问那些把钱拿回来的孩子为什么没做好事时，他们回答说：“因为没有机会做。”也有几个孩子回答说：“看见了可怜的人，但要把钱扔到乞丐的碗里感到很不好意思，所以就装作没看见。”
我认为，只要有心，到处都有好事可做，但是孩子们居然说“没有机会”、“因为不好意思没有做好事”。把钱给了乞丐的那些孩子，如果之前没有看到那些乞丐，恐怕第二天也会把钱拿回来吧？
如果孩子做过很多好事，他们又将怎样呢？可能会找到另外做好事的方法：给弟弟买饼干，与朋友们一起凑钱募捐，与父母或其他大人商量怎样用那一元钱。
做好事也需要锻炼的理由
吃过肉的人才知道肉的味道，做好事也是经常做的人才会找到方法，不是有心就一定能做得成。您作为大人是不是也这样？你决定每周末去养老院或孤儿院献爱心，但真到了周末，你很疲惫时，往往会推到下一周；在地铁或公交车上，有老人站在面前时，你可能也曾经转移过视线或闭上眼睛；在路上看见哭泣无助的孩子，你也可能以忙为借口擦肩而过。
做好事也是需要锻炼，从而成为一种习惯的，习惯后就会自然而然地做好事。请你回想一下教孩子与别人打招呼时的情景，是不是教孩子无论遇到什么人都得打招呼？孩子并不是一开始就乐意与人打招呼，只是因为父母那么教才去做吧？但这成为孩子的一种习惯之后，大人们不用再教，孩子也会很自然地打招呼。所以不要只是要求孩子做好事，而是要锻炼他做好事。孩子从一出生并没有好坏之分，主要是看父母是否进行过有意识的训练。
从日常小事做起
在前面的例子中，有很多孩子都说没有做好事的机会，其意思就是不知道什么是好事。这时，父母首先要教会孩子什么是好事，即什么是正确的言行，什么是正确的态度。但这些不能像学校课程一样进行填充式教育，而是要在日常生活中体验和实践。
“知道在爸爸下班后给他打招呼了？我们的.真是有礼貌又懂事。”当孩子听到这样的称赞时，就会有自信，他就会记住打招呼是一个正确的行为。父母只要一有机会就要告诉孩子什么样的行为是对的，不断地诱导、称赞、鼓励孩子做好事。
父母还要让孩子像做游戏一样做善事。每周给他一点时间用来做善事，一周后，让他说明在什么善事上花了多少钱，通过称赞和鼓励提高孩子的荣誉感。开始的时候可能会无功而返，但是经过几次锻炼，孩子自己会找到做好事的方法。
父母如果利用存钱罐来教育孩子应该也不错。在存钱罐的外面贴上标签，比如“帮助非洲畸形儿的存款”，然后将积攒的零钱捐给慈善机构或救援机构，从而培养孩子从另一个角度看这个世界。如果能够把捐款的使用情况具体地告诉给孩子，其价值就会更加鲜明。
