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新高考高一选科要素

学科基础

一个好的起点是基础的好。学科基础代表了学生现实的状况。因此,在学习过程中,要找到自己擅长的学科,判断学科基础的方法是综合考虑分数和排名。

学生和家长可以从以下三个方面判断自己学科基础的强弱:

分数:历次考试平均得分较高,说明该学科的基础较好。

排名:由于新高考采用等级赋分制,最终赋分分数取决于名次,因此排名是衡量学科基础的重要依据。高一、高二的排名参考班级或学校排名,高三模拟考试后,参考全市乃至全省的统考排名。参考价值越大。

知识水平:可以根据平时学习情况或试卷分析,从各个知识点的得分率或正确率来看,知识掌握得越全面,学科基础越牢固。

成绩是选择的最实际的依据。因此,家长应该帮助孩子了解自己各科成绩的确切情况,把各科成绩进行横向和纵向的分析比较,看清楚哪个学科更具竞争力。

提升空间

学习心理学应用研究表明,在相同努力程度下,学习成果较好的学科可能是自己的潜力和特长所在,而对于收效甚微的学科,则表明该个体很可能缺乏学习的优势和潜力。因此,建议选科时应以孩子的学习效率为标准,了解其自身潜能。

提升空间是影响学科成绩变量的关键因素,它代表未来的可能性。有些同学在某些学科上或许基础较差,但在选科后一到两年内仍有可能超过其他人。

判断学科的提升空间主要可以从以下三个方面参考:

学科潜力:潜力即为表现出的能力。一名学生的学科潜力很难直观判断,只能通过对错题题型的统计,进行模糊判断,比如错题集中在选择题还是大题。

学科能力:学科能力指学科核心素养的水平。只能通过平时的练习和试卷来判断。错题主要是因为基础知识点不够扎实,还是这道题的思考逻辑不清晰、难以理解。基础知识的补充相对容易,而思维能力的提升则比较困难。

学习习惯:不同的学科需要不同的学习习惯,其学习效率也会有所不同。在日常学习中,你更喜欢阅读和背诵,还是计算和练习?

兴趣与爱好

心理学研究表明,兴趣是个人秉性和思维模式的体现,是学习的源动力。

对于兴趣的评定必须避免过于主观。建议学生和家长多了解一些关于兴趣的知识,可以让孩子将自己喜欢的事物、喜欢上的课程、想参加的兴趣小组或社团分类,这样就可以更清楚地了解其兴趣点和特长。也可以借助一些专业测评进行综合评估。

有些学生因为喜欢某个学科或者喜欢某个老师而选择了这门学科。虽然喜欢听这位老师的课程,但未必意味着可以取得高分。

喜欢老师和考试成绩之间有区别,情感不能影响选择。老师不能代替考生进入大学。有时候,某个学科虽然学得好,但并不一定适合未来职业发展。

六门学科几乎都涵盖生活的各个方面,要找到自己感兴趣的内容并不难。如果学生不确定自己喜欢哪个学科,可以从反面考虑,明确不喜欢的科目,并通过排除的方式缩小选科范围。

职业生涯规划

选择与个人理想相近的学科,对学科的学习将起到促进作用,学习起来会更积极主动,学习成绩也可能更出色。考生应该思考未来想要过怎样的生活、从事什么样的职业、毕业后就读哪所大学和学习哪个专业等问题,这些问题可以先考虑选科组合。

在设定职业目标之前,建议学生多参与社会实践,通过多种途径了解职业情况,并有机会进行职业体验,以更好地认识职业。

因此,建议在选科时要考虑个人的理想职业。可以让孩子做一些学业测评,以了解他们的性格和兴趣点,从而参考哪些专业和职业适合他们。

就读中学教学资源

由于师资力量、历史传统等因素,每个高中学校都有其擅长和不足的科目。在各科成绩相近的情况下,学生应该结合报考院校所需的相关专业选考科目要求进行选择,或者根据自己所在高中的办学条件、特色优势等因素进行选择,这样才能够享受到最佳的教学条件。反之,选择学校教学资源较差的科目,即使孩子潜力再好,也可能无法充分发挥出来。

新高考制度下,避免不了要走班。但是要尽量减少走班,因为走班的学生容易受到一定的冲击,缺乏稳定的学习环境。

大学专业选择的要求

新高考模式下,各大学会对各专业的招生要求进行公示,只有考生所选择的某些科目达到要求,才可以报考该专业。因此,考生的科目选择会影响到以后的大学专业选择,这一点在专业选择面上特别重要。合理的科目选择可以使专业选择的范围更广泛,而不合理的选择则会使自己的专业选择变得非常局限。

因此,考生在选择科目时,需要提前了解大学专业的相关信息,了解各大类学科专业对科目的要求,并且需要兼顾自己未来的专业意向。

只有在事先了解目标院校招生专业对高中学科的要求后,才能避免到报考时才发现自己所学的科目与招生要求不符。

新高考选科下,高校专业有不同的选科要求。通常分为不限科目、必选1门/2门、2门任选1门等几种要求。有些专业不限选考科目,有些专业要求必须选考某一门,有些专业要求考生在某两门科目中任选一门,还有些专业要求考生在某两门科目中都必须选考。

需要强调的是,即使是同一个专业在不同的学校,选考科目的要求也可能是不同的。

社会需求

在选科时需要个体系统思考,既要考虑到个体自身的需求,也应考虑到家人的想法、大学专业的需求和社会工作的需求。

因此,选科时应观察并分析社会趋势,了解社会对人才的需求。同时还应借鉴个体父母的经验和想法,更加谨慎地进行选择。

综上所述,选科要综合考虑各类因素,包括兴趣、专长、专业、学校师资力量、选科人数、对手实力等等。总的来说,选择科目要考虑以下因素:我能学、我想学、竞争不激烈、学校强势等等。

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