如果某些学科多次考试，不与真正意义上大学自主招生结合，不在考试形式和内容上进行改革，只会有“多次考之名”，而实质是对考生、老师和家长的折腾。形象点说，是把统一高考的“斩首”，变为分散高考的“凌迟”
最新一期《学习时报》刊登了教育部部长袁贵仁的文章《全面推动我国教育事业实现科学发展》，文章明确了教育下一步方方面面改革的主要思路，其中，在高考改革部分，提出探索有的科目一年多次考试，减轻高考压力。
国家《教育规划纲要》明确提出，推进高考改革，打破一考定终身。设想有的科目一年多次考，就是出于这样的意图。但如果操作不当，一年多次考，很有可能变为“多考定终身”。
我国高考目前是“统一高考、集中录取”，用一次高考的成绩排序、结合考生的志愿投档依次录取。有的科目改为一年多次考之后，高考的成绩确实不再由一次考试决定，但如果集中录取制度不变，必然出现的高考录取操作是，将某一科目多次考的成绩平均或者选择成绩最好的一次，加在集中考试的科目成绩之上，变为高考总成绩，再用这一总成绩排序、投档录取。
这样的考试、录取办法，首先，并没有改变用分数作为单一标准的录取体系；其次，由于要用总成绩排序、投档录取，考生和家长必然选择有多少次考试就参加多少次，争取考出最高分。如此一来，考试压力不会减轻，反而会增加。形象点说，这是把统一高考的“斩首”，变为分散高考的“凌迟”。
或有人说，美国的sat(美国高中生进入大学的标准入学考试)，不是一年考7次，考生报一次名就可以考一次？需要注意的是，这样的考试，对应的不是集中录取，而是大学自主招生。这种多次考，有三大特点，其一，每一次考试，都有效，都可以作为申请大学的成绩；其二，考试成绩不是派一次用场，有两年的有效期，也就是说，在两年之内，都可以用这一成绩去自主申请大学；其三，考试时间一般在3个多小时，属于学术能力评价，而不是单纯的学科考，这一成绩与考生的中学学科成绩、大学的面试考察等结合在一起，形成对考生的综合评价。
与之对比，如果我国高考改革设计的某些学科多次考，不与真正意义上大学自主招生结合，不在考试形式和内容上进行改革，只会有“多次考之名”，而实质是对考生、老师和家长的折腾。以笔者之见，当前我国高考改革的首要任务，不是取消统一高考，也非拆分统一高考，而是打破集中录取，不再按分数高低依次投档，不能限制每个学生只能获得一张录取通知书。
