孩子与众不同需要“因材施教”
“因材施教”语出《论语为政》，意思是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，从而获得最佳发展。
要想让孩子在社会中更具竞争力，就应该细心观察孩子，发现他的擅长之处，有针对性地培养。那么，在实施个性化的教学之前我们要充分了解孩子的学习类型和差异性，选择最适合的老师。
1.>>>判断孩子的学习类型<<<
托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。”
如果我们看别的孩子某方面优秀，也让自己孩子学习的话，孩子刚好对这方面感兴趣，或许能有一定的成绩。所以首先要知道孩子是如何学习的？心理学的有关研究表明学习类型有如下三种：
视觉型Visual：有些孩子喜欢通过视觉的方式接受信息。只使用视觉通道，大约仅能记住材料的25%。
听觉型Auditory：有些孩子更喜欢通过听觉了解外在世界，只使用听觉通道，大约能记住材料的15%，而视听结合，使用多通道参与学习活动，则能记住材料的65%。
动觉型Kinesthetic：有些孩子更习惯通过动手（或身体运动）来探索外部世界，从而掌握有关信息。明确了孩子的学习类型，对促进孩子的学习和发展有着事半功倍的效果。
2.>>>尊重孩子的差异性<<<
科学研究表明：每个人蕴含的发展潜能是基本差不多的，教育就是要把孩子蕴藏的潜能变成发展的现实，这就对我们实施个性化的教学提供了前提和条件。
我们应该做到：
#尊重孩子的身心发育规律，不要拔苗助长#心态平和，不要把分数当作唯一的衡量标准#不要总拿自己孩子的短处和其他孩子的长处比#允许孩子选择适合自己的学习方式#善于发现孩子的潜能并重点加于培养
#创设有利于孩子个性化成长的学习环境
3.>>>选择适合孩子的老师<<<
无论优等生还是后进生，那都是人为划分的，应该认识到每个学生都有自己特有的长处，教师要长所有学生的善，扬所有学生的优。
苏霍姆林斯基说：“每个学生都是独一无二的世界。”他又说：“天赋为每一个正常的头脑打下了必要的、充足的根基，使每一个人都能成为创造者。”每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有睛的丽，雨有雨的趣。学生作为被教育的对象，更是如此。当每个教育工作者都从内心欣赏每个学生，关心每个学生，尊重每个学生的自然心性，那么，世界将会变得更美好。
一对一个性化教学，就是要以学生为中心，尊重孩子的差异性，根据学生的特点，选择最合适的一线教师一对一的定向辅导的方式，同时需要心理课程激发梦想，私属定制化全程跟踪管理，监督指导确保辅导效果。
