11月21日，北京大学、浙江师范大学与社会文献出版社联合发布了《语文教育草蓝皮书：中国语文教育发展报告（2020）》。蓝皮书课题组基于2020年度“语文教育发展全国问卷调查”的学生数据对“中小学生对家长辅导语文作业的态度”展开研究，发现超半数中小学学生对家长辅导语文作业的期待较高。（11月21日 澎湃新闻）
如今，家长辅导孩子做作业并不稀奇，在小学阶段，甚至已经成为一种普遍现象。观察发现，家长的辅导会对小学段孩子的成绩产生一定影响。由于处于刚刚起步或正在起步阶段，孩子需要“外人”搀扶前行。在中小学段，家长尽其所能辅导孩子作业是一件好事。
中小学学生之所以对家长辅导语文作业期待较高，除了上述共性原因之外，还有如下方面原因：
首先，语文知识有其伸缩性。中小学语文，名研究生能教，专科生或中专生也能教，就教学成绩、教学技能而言，研究生不一定高过专科或中专生。语文知识的伸缩性，为家长辅导提供了有力条件。
其次，家长教得了。就文化程度而言，现阶段的中小学学生的家长学历基本在初、高中或以上，可以对孩子的功课进行一般性辅导。另外，家长辅导比较通俗，孩子更易于接受。
家长给孩子辅导语文作业，孩子能够认同、接受，凸显了家长辅导与孩子学习具有一定的吻合度。但是，家长毕竟不是专业教师，其能力尚需在实践中不断提高。在辅导孩子作业的过程中，还应注意以下问题：
辅导不等于代做。家长辅导作业，意在抛砖引玉，让孩子知其道、明其理。如果这一点搞错了，不仅达不到预期效果，可能还会适得其反。
辅导必须科学正确。辅导作业，是容教育规律、学科知识和方式方法为一体的授教行为。家长辅导作业，不仅要符合教育规律，还要保证所授知识准确无误，这是作业辅导的基础和前提。为此，家长在辅导孩子前最好提前“备好课”。
不能添加课外作业。学校教师布置的课下作业，是有计划、有目的教学活动。本着让孩子多学一点的心理，除了完成学校作业之外，一些家长还会让孩子额外吃“小灶”。这种做法，不但加重了孩子的课业负担，还打乱了教师正常的教学计划，难以收到预期的学习效果。
