前段时间，待业的应届毕业生荔枝和辅导员一起“山寨”了一份三方协议。毕业生签署三方协议，意味着找到了工作，学校再根据三方协议的签订情况统计毕业生的就业率，该就业率...(展开)

“双减”政策实施以来，学生负担明显减轻，课余时间得到有效释放。为了更好地提升育人质量，一些中小学从校外请来行业专家入校辅导学生。在部分媒体的报道中，出现了书法“...(展开)

近日，教育部办公厅印发通知，明确暂时下线提供和传播“拍照搜题”功能的APP。通知一发布，便引发了热议，不少教师拍手称赞，也有部分家长为以后如何辅导作业担忧。今年...(展开)

一位教师朋友告诉我，他们学校有位家长到教育局投诉：课后服务时间，老师辅导学生写作业，对没有参加课后服务的学生来说不公平。家长要求课后服务时间禁止作业辅导。这位家...(展开)

近日，北京市教育委员会和北京市财政局联合印发《北京市中学教师开放型在线辅导计划（试行）》的通知。通知提出，搭建中学教师在线辅导云平台，鼓励教师组合运用一对一在线...(展开)

日前，北京市教委发布《北京市中学教师开放型在线辅导计划（试行）》（以下简称《计划》）。根据该计划，从2022年起，除节假日和寒暑假外，周一至周五每天18时至21...(展开)

近日，有网友通过人民网“领导留言板”反映，贺兰一小实施“5+2”模式后，学校称每天放学后增加1小时课后辅导，但如今仍是下午5:30放学。此外，课后辅导就是让学生...(展开)

“学困生辅导情况”，是学校教导处或上级教研部门对教师常规管理考核的内容之一。笔者在参与基层学校考评时发现，“学困生辅导情况”多以“学困生辅导记录单”的形式呈现，...(展开)

“校内减负、校外增负”已成为基础教育的痛点。一方面，学校要落实素质教育，不能变相为学生布置低效、重复的作业。另一方面，家长担心孩子成绩下降，为孩子报各种辅导班；...(展开)