10月16日，教育部举办新闻发布会，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。
这是自云南省体育中考分值与语文数学外语相同后，教育部对中考体育分值首次发声。从网友评论来看，体育课会不会沿袭语数外的“题海战术”而大搞“体海”战术，成为很多人关心的问题。初一初二静如处子，初三动若脱兔，最后半年超级加练，小腿肌肉拉伤、大腿肌畸形、崴脚……分数可能提高了，但突击训练并不利于身体素质提高，只会摧残学生的身体。所以，王登峰表示，鼓励基础教育阶段学校每天开设１节体育课。这对学校和家长是个不小的考验。
即使每天开设１节体育课，也要像语数外一样，提高课堂效率，这对体育老师的课程设计规划提出了要求。初中阶段的体育课要加强竞赛型课程的设计，推广校际之间的比赛活动。体育比赛中，人与人的交往更加复杂，而很多体育项目特别是集体球类项目，需要人与人之间的交流更加频繁，既可以增加学生的兴趣，也能督促学生加强体能训练，逐步实现从强身健体向人格塑造的转变。
家长也应该积极配合学校，有意识地从幼儿园阶段开始培养孩子的体育兴趣，兴趣是最好的老师，也是最长效的动力。进一步说，要解决“影子爸爸”造成的孩子人格缺陷，让孩子父亲主动承担起责任，带领孩子参与体育锻炼，也是一个很好的方法。
所以说，虽然中考体育和语数外同分值，但这不仅仅是初中的事，不仅仅是学校的事，它更需要通过共融、共创、共生、共享的方式来完成，最终把体育课程真正落实到培养学生体育兴趣、技能和习惯的途径上来，让体育精神和体格能力反哺其它课程的学习，这样的前景值得期待。
