近日，浙江锦绣育才教育集团负责人表示，新冠肺炎疫情防控期间，针对学校教师编专用教材、晚间线上答疑、高频次走访等额外付出，在保证教师原有教学收入不变的情况下，对这部分劳动量单独计酬。这一举动提醒我们，特殊时期更应该尊重教师劳动，全力保障落实广大教师正当、合理收入。
首先，在思想观念上要统一认识。疫情防控期间，学生“停课不停学”的背后，是各地各校广大教师居家备课、远程研讨和在线教学的辛勤付出，许多教师为此付出的时间和精力甚至超过常规教育教学。因而，各地各校应依法保障教师原有收入待遇不减不少，并适当给予增量鼓励。
其次，在具体计酬上要区别对待。当前，教师薪酬的基本模式是“基础性工资加奖励性绩效工资”。其中，奖励性绩效工资应在考核基础上差异性发放。尽管这一工资模式备受诟病，但多劳多得、优绩优筹是符合改革本意的。在疫情防控的特殊时期，计量教师工作量和工作效率难度不小。但学校管理者不得不做这项工作，还必须努力计得精准、合理，这是对管理者智慧和能力的特殊考验。笔者认为，计酬应坚持区别对待的基本原则，既要区分年段年级，又要适当区分不同学科，还要立足实际，参考学生、家长对“在线教学”的反馈评价，在保障正常工资收入的前提下，在增量上体现差异性。
第三，在实际操作上要迅速联动。此次疫情是对全国危机应对能力的一次大考，“答卷”过程暴露了许多亟需解决的问题和矛盾。媒体关注的“锦绣育才”教育集团是民办性质，民办学校教师收入很大程度上依赖于向学生收费。保证教师原有教学收入不变，并发放增量报酬的做法，并非每一所民办学校都能做到。当前，一些地区的民办学校，特别是民办幼儿园就出现了孩子不上学，教师工资发不出、社保交不上的窘境。各地政府必须高度重视学校（幼儿园）的这一现实困难，及时组织人社、财政、教育等多部门联合行动，尽快制定解决方案，综合运用税收减免、财政补贴、社保缓交等政策机制，与学校（幼儿园）共度时艰。
优先发展教育事业是各地党委政府必须下好的重要先手棋，尊重教师劳动，保障教师待遇更是关键一招。
