因疫情防控，学校开学时间一推再推，不少师生面对要完成的工作和学习任务出现了心理应激行为，心理危机感随之而产生。疫情过后，学校要想方设法给师生补上心理危机课，让师生尽快平复紧张、惶恐、焦虑、压抑等心理，逐步恢复到以往正常的工作和学习状态。
一要建立干预机制。学校要高度重视师生心理危机干预工作，认真调研、分析师生在疫情防控时期的心理表现，根据不同教师群体和不同年级段学生情况，有针对性地研究制订切实有效的心理危机干预工作制度。同时要安排好人、财、物等资源，保障师生心理危机干预工作正常、有序开展。
二要调整师生情绪。开学时，学校要以崭新的面貌、愉悦的氛围迎接师生，让他们感受久违的校园温馨氛围。开学后，学校要安排专业的心理辅导人员分别对教师和学生进行心理疏导，也可以适当安排文艺、体育活动，用轻松、活泼的娱乐方式疏解因疫情防控而产生的负面心理，调整师生情绪。
三要调整工作、学习节奏。学校通过对师生情绪的调整，可以让其尽快恢复从前正常的工作和学习状态。为完成既定的教育教学任务，学校要通过多种途径逐步调整教师的教学节奏和学生的学习节奏，补足教学时间，完成教学任务。比如：优化教学流程，适当加快教学进度，减少一些无关紧要的检查活动等。
四要加强应激训练。这场突发的新冠肺炎疫情，考验了人们的应激能力。鉴于突发重大事件不可避免，学校要未雨绸缪，增加师生应激能力训练内容，比如制订心理危机干预工作长效机制，适时开设相关讲座，组建学校心理危机干预专业队伍等形式，培养师生防范危机意识，提高应对突发事件能力。
