在1月10日召开的北京市政协十三届三次会议上,北京市政协委员、首都体育学院校长钟秉枢向大会提交了《关于完善学校体育工作评价机制,强化学生体质健康监测,切实增强学生体质健康水平的提案》。钟秉枢建议,提出刚性要求,进一步完善学校体育评价机制。实施中小学全体教师体育人口计划,每周体育锻炼3次,每次锻炼30分钟,增进教师身心健康,带动学生参与体育锻炼,营造良好的体育育人环境。
教师,受地域和工作条件的限制,绝大多数时间被封闭在校园内,定格在教室、办公室和宿舍这三点一线之中。他们平时的工作很繁杂,课内、课外,学生的思想、学习、身体,乃至学生的衣食住行等,都得关心。做教师的确很累,他们也常常因此忽视了体育锻炼。不少教师工作没几年,职业病就相继出现,身体多处于亚健康或不健康状态。教师的健康问题的确是不容忽视的现实问题,钟秉枢委员提出的实施中小学全体教师体育人口计划的确很有必要。
百年大计,教师为本。教师没有健康的身体,怎能有充沛的精力去工作呢?上个世纪七、八十年代,那时的教师几乎都住学校里,行课期间,学校有教师早操制度。每天早上六点左右,值周领导都要带领全体教师在学校操场做早操,平时也经常开展乒乓球、篮球等比赛活动,教师锻炼热情异常高涨。由此看来,要激发教师强身健体的积极性和主动性,还得用制度去引领和保障。
用制度激发教师锻炼的积极性,一要建立教师大课间制度。让教师和学生一样,每天参加丰富多彩的大课间活动,既能促进教师每天坚持锻炼,又能更好地带动学生积极参与运动,还有助于和谐师生感情,一举多得。二要建立师生体育竞赛及奖励制度。每年一期或不定期开展运动会,引领教师利用业余时间加强体育技能训练,激发他们参加体育比赛的热情。三要建立教师定期体检制度。让教师及时发现自己的身体健康问题,增强他们积极参加健身锻炼的意识和行为。四要建立体育场地、器材、设备建设购置制度。定期改建、扩建体育锻炼场地、场馆,购置添加体育器材设备,营造良好的体育锻炼场景,让教师喜欢来、经常来,让运动场成为他们丰富业余生活、提高身体素质的乐园。
除此之外,还应科学合理安排教师的日常事务,让他们有更多的时间参与体育锻炼。一方面,学校要科学合理安排教师岗位和教学课程,特别是骨干教师的课程,尽力做到人尽其才,物尽其用;要大力开展集体备课、网络备课等活动,发挥集体的智慧和作用,尽量减少教师因独自钻研教材、撰写备课教案等所耽误的时间;要以向课堂要质量、减轻学生课业负担为目标,尽量减少教师要批改作业的总量。另一方面,各级部门要减少不必要的会议、检查和流于形式的其他工作,让教师能从不必要的繁杂事务中解脱出来,有时间、有精力参加运动锻炼,健康健体。
教师的身体健康状况不容忽视,它是影响教育可持续发展的重要因素。而制度的建立是提高执行力的保障,用制度引领,就能促使教师从被动锻炼到主动强身,从盲目锻炼到科学健体,从忽视、鄙视体育锻炼到高度重视体育锻炼,从而减少或消除教师的亚健康、不健康状态。不仅如此,学校还可以加强和友邻学校的交流,组织教师利用节假日去爬山、旅游等,激发教师在潜心搞好本职工作的同时,不忘参加体育锻炼,以良好的精神状态、健康的身体素质积极投身到教育改革的大潮流中去,赢得教育事业和身体健康的双丰收。