近日，笔者读到几则新闻，一些掌握财政大权的政府领导或主管教育的市长、局长深入基层学校视察调研时，总会关切地问一句：现在学校发展还有什么困难？绝大多数校长都很清楚，这只是领导的“话语”关心，可总是有那么几个校长不太“明理”，顺着领导的关心大倒办学“苦水”。
于是，我们就会看到这样有趣的一幕：领导拍板给予资金支持或政策优惠，校长赶紧让校办写新闻稿件到处宣传。为表示领导对学校的关心，自然少不了“xxx长大力支持给予学校xxx支持”等词句。
仔细想想，领导的这种关心合理吗？姑且不谈目前基层学校存在的办学困难，单就领导的这种工作方式而言，是与依法办学背道而驰的。地方教育优质均衡发展的前提是依法决策，在法治轨道上规划地方教育发展。
每到新学期开学，各地政府和教育部门一般都有新政策、新举措出台，但是，政策、举措鲜有创新，大多是“老调重弹”，有的甚至前后冲突。更有甚者，与国家法律法规相背离。比如，学期结束放假前，教育部门一般都会下发禁止补课的规定或文件，前年是“各年级一律不许补课”，今年可能是“初高三毕业班可视学校实际而定”。实际上，不管是哪个年级，补课都是违规违法的。
教育成绩的取得或疾痼的形成不是一朝一夕的结果。一时的投入、暂时的政策或许会有短期效应，但从教育发展的大局看，领导拍板式决策弊大于利。地方用于教育投入的资金本就紧张，领导拍板的资金也不是新增的，大多是“拆了东墙补西墙”。
地方教育事业想要长远发展，须科学规划，遵循教育发展的客观规律，长官意志下的领导作秀行为还是少一点为好。
