近期，两张课表在网络上引发热议。这两张课表来自同一个家庭，一张是10岁读小学四年级哥哥的课表，周一到周日，除了在校，都要参加各类补习班，还要完成相应的练习。另一张是妹妹的，5岁读幼儿园中班，但琴棋书画样样都要学。
对于这两个孩子，现在有个俗称——“鸡娃”。所谓“鸡娃”，就是给孩子“打鸡血”。“虎妈”“狼爸”们为了孩子能读好书，不断地给孩子安排学习和活动，不停地让孩子去拼搏，这些孩子因此被人们戏称为“鸡娃”。“打鸡血”也许能让孩子获得暂时的兴奋和快感，但不可能打一辈子。依靠“打鸡血”让孩子变得优秀，成为父母眼中期盼的样子，并不见得是真对孩子好。
把孩子变成“鸡娃”，折射了家长的升学焦虑和就业焦虑。许多家长以“不让孩子摔倒在起跑线上”为名，不惜投入金钱和精力，为孩子报了名目繁多的兴趣班、补习班，其目的就是让孩子拿到各类兴趣证书，或者通过文化课补习，让孩子取得优异成绩，将来进入一所好的小学、初中、高中，考入一所理想的大学，找一份像样的工作。
家长对孩子未来的美好期望可以理解。但让孩子失去快乐的童年，像打了“鸡血”一样，一到双休日就奔走于各种兴趣班、培训班，真能让孩子变得优秀，拥有美好的未来吗？我看未必。
德国曾有过一次激烈的关于教育的讨论，争论的焦点是教育应该以游戏为中心，还是以学科学习为核心。他们比较了50个以游戏为中心的幼儿园与50个以教授知识为中心的幼儿园，并持续跟踪了多年。结果发现，孩子提前学习的优势并没有想象中那么大、那么持久，最多只能保持到小学四年级。从四年级开始，他们的成绩会出现断崖式下滑，特别是在阅读和数学方面，劣势更甚。同时，在社交和情感上也出现一定程度的滞后。
我曾经接触过这样一位母亲，孩子上幼儿园和小学时，她既没有给孩子报兴趣班，也没有报补习班，而是辞掉了工作，利用节假日，陪伴孩子去城市公园、博物馆、图书馆参观或者看书，或者在征得孩子同意的前提下，让孩子去参加某个他感兴趣的夏令营、冬令营。许多人担心这个孩子的学习成绩，然而令人意外的是，孩子从小学开始学习成绩一直遥遥领先，高中毕业后考入理想的大学，现已博士毕业。
也许有人会说，这是“别人家的孩子”，智力好、习惯好，我家孩子没法与之相比，所以要未雨绸缪，早早打好基础。当然，每个家庭、每个孩子都不一样，在育儿方面，别人成功的经验和做法也许不能复制，但家庭教育在具有某些特殊性的同时，也多少具有一些共性。在这一案例中，母亲的陪伴、快乐的童年、从好奇心出发的兴趣培养，是促进孩子成才的共性因素。
大量家庭教育实践证明，让孩子拥有美好的未来，不是给孩子“打鸡血”，也不是用兴趣班、培训班填充孩子的课余时间，而是要对孩子进行“成人”教育，培养孩子适应未来社会挑战的核心竞争力。为此，家长要学会放手，让孩子做自己感兴趣的事情，学会对自己负责；要丰富孩子的经历，培养孩子的独立生存能力、健全人格和学习力。
