近年来，教育界有一种声音，怀念过去的“老中师”，特别是中等师范学校的人才选拔和培养模式。“老中师”选拔的都是最优秀的学生，经过几年师范教育，使他们成长为具有良好教育情怀、扎实教育教学功底的“全能型”教师，成为中小学教育特别是农村中小学教育的中流砥柱。教育界对“老中师”的怀念，折射出当下师范教育存在的一些矛盾和问题。
上世纪八九十年代，一大批农村优秀学生首选师范学校，经过三年的师范教育走上教师岗位，成为当下农村中小学教育的中坚力量。他们大部分师德高尚、业务扎实，无论敬业程度还是业务素质，都比如今步入教学岗位的年轻教师强很多。于是，整个教育界开始怀念“老中师”时代，更有人提出“师范教育”再度回归，将优秀的学生选拔到师范院校，让优秀的人才从事教育工作。
教育界对“老中师”的怀念有社会基础，更有情感基础，因为现在的中年老师大部分中师毕业。但是，当下的师范教育能否重回从前，新型师范类院校能否重塑“老中师”的辉煌，却要打上一个大大的问号。
上世纪八九十年代，改革开放刚刚起步，市场经济的浪潮还未波及农村地区，农村社会相对封闭，人的思想尚未开放，读书升学是农村学生跳出农门的唯一路径。优秀学生通过中考，考取师范，取得“铁饭碗”，成为教师，或许也是为数不多的出路之一。当时，教师岗位不仅代表着稳定的收入，还代表着国家正式工作人员的身份，更代表着社会的尊重与地位。时代造就了“中师”教育的辉煌，促使农村最优秀的学生选择“师范”，成为当下教师中的中流砥柱。
不能不说，上世纪八九十年代“中师生”的选择是一种积极的无奈，虽然成就了一代乡村教师，却也从某种程度上影响了一代中师生的前途。其实，依这代中师生的智力与学力完全可以上高中、考大学，获得更多发展的机会，只不过眼界与视野限制了他们的思维，让他们终究躲不开当教师的宿命。
随着社会经济的快速发展，现代文明日新月异，打通了城乡的阻碍，乡村不再封闭，中年一代在大城市打工定居，见证了时代的繁华，考学已经不再是乡村学子的唯一出路。在考学过程中，师范院校也不再是青年学子的首选，社会的多元与开放，给予优秀学生更多的选择机会。如此，师范院校的没落便成了一种必然。
教育依托社会，师范教育的兴衰起落也有一定的时代背景。现今的优秀学生不愿报考师范院校，并不是师范院校办学水平不高，也不是师范院校办学思路出了问题，即使有，也并非决定性因素，而是“教师岗位的吸引力”不再像从前那样强烈。
教师工资待遇过低，社会地位不够高，职业竞争力不够强，是导致师范院校没落的最根本原因。就拿本地刚刚入职的乡村教师来说，一个月的工资收入不过两三千元，如此，又怎能吸引优秀的人才从事教育，又怎能让师范院校招录最优秀的学生？师范院校学生整体素质全面下滑，导致准教师水准有所下降，这也正是师范毕业生仍然需要通过教师考编，取得教师岗位的重要原因之一。这样的师范教育能够重回昔日的灿烂与辉煌吗？
教育是国之大计，党之大计。教育大计，教师为本。没有优秀的教师就没有优质的教育。师范教育作为教师的入口，必须吸引优秀的人才进入，而要让优秀的人才报考师范院校，则必须提高教师岗位的吸引力。
近年来，随着国家对教育工作的重视，教师的工资待遇得到了前所未有的提升，不低于或高于公务员工资的规定也得到了一定的落实。但是，相较于整个社会而言，教师的工资水平仍然处于低水平，教师也没有得到社会真正的尊重，让教师成为令人羡慕的职业仍然有很长的路要走。
“老中师”时代的灿烂与辉煌已经远去，充满辛酸与苦楚，师范教育再现鼎盛，不应是岁月的回流，而应是教师地位的确立与上升，唯有提高教师岗位吸引力，才能使师范教育步入真正的黄金岁月。
