从现在至春节前的三个多月，假期少、时间较为集中，一般被称为“学习黄金期”，学校、教师和学生都想方设法充分利用。然而，这段时间相对于学校来说却并不太平，因为上级各部门一年工作的督查与检查往往都集中在这段时间内。
很多校长都感叹，文件、会议、检查是压在基层学校身上的三座大山。我曾做过统计，从9月1日开学到国庆长假前的近一个月时间里，一所高中学校接收的与教学有关的文件就有四五十个，平均一天两个左右，涉及上级大大小小多个部门和科室。有些文件以不同形式重复下达，甚至为了迎接一个检查要下文通知四五次之多。很多文件都要学校派人参加会议或做迎检准备，甚至需要补办多年以前的材料。最让基层头痛的是，有些检查与教育教学工作关系并不大，却要投入大量时间和精力应对。
我注意到，中共中央办公厅最近印发了《关于统筹规范督查检查考核工作的通知》，其中涉及学校的要求十分有力：各级党委和政府要坚决撤销形式主义、劳民伤财、虚头巴脑的督查检查考核事项，大幅度压缩数量，对县乡村和厂矿企业学校的督查检查考核事项要减少50%以上。
学校作为教育实施的主体，当然应该接受相关检查。只是对学校的检查应该区别于一般单位的量化检查，应该减少检查的数量，还校园一片安静。相关部门应该根据教育的规律进行科学规划，根据不同学校的特点量身定制检查内容及标准。作为基层学校管理者，我们更欢迎以促进学校工作为目的的日常性检查，而不是为完成检查任务的年终性检查；我们更希望多个角度的评估性检查，而不是一把尺子量尽天下学校的机械化检查；我们更欢迎有专业水准的第三方检查，而不是走过场的官样检查；我们更欢迎以提高教育教学质量为目的的发展性检查，而不是只为等级评定的终结性检查。
我们希望《通知》能得到很好的落实，很好地贯彻中央的意图，各有关部门进一步改进工作作风，坚决克服形式主义、官僚主义，控制好检查总量，不断增强督查检查考核工作的科学性、针对性、实效性，切实减轻基层负担。这样就能赋予基层学校更多的办学空间，满足基层学校静心办学的愿望，让教育成为实现中华民族伟大复兴中国梦的基石。
