日前，北京市教委等部门联合发文，要求全市所有中小学校建立家长学校，旨在健全学校家庭教育指导服务体系、提升学校家庭教育指导服务水平，充分发挥学校在家庭教育工作中的作用，形成学校组织、家长参与、社会支持的家庭教育工作格局。
提起家长学校，相信大家并不陌生。为了形成家校教育合力，早在几年前，一些省份就曾经试点以学校为单位成立家长学校。然而，经过一段时间的实践，当年成立的家长学校大多已不复存在，即使保留下来的大多也名存实亡，实现当初预期目标的鲜有耳闻。
那么，是什么掏空了“家长学校”丰满的理想，徒留一副空架子呢？就我观察，主要有三个原因：
一是师资不足。“一个萝卜一个坑”的编制管理办法，几乎让所有教师的工作量处于满负荷或超负荷的状态，学校在“家长学校”的人员安排上捉襟见肘。即使个别学校能够抽出部分教师投入其中，专业知识的匮乏又成了制约其工作效果的最大瓶颈。
二是教材缺失。教材是开展正常教育教学工作的主要抓手。在事关家庭未来和祖国前途的家庭教育方面，至今几乎找不到一本关于家庭教育的权威教材。这一尴尬的现状，使家长学校的运行举步维艰。
三是资金短缺。在缺少专业师资、缺乏权威教材的情况下，学校要正常开展家长培训工作，不得不四处“化缘”。请专家、印材料，无一不需要“真金白银”。家长学校成立初期，许多学校从本不充裕的办公经费中挤出资金投入家长培训工作，因不能收到明显效果，很难坚持下去。
由此看来，以“校中校”的形式建立家长学校，未必能奏效。将家长学校和普通学校视为同类、将中小学教师和家庭教育专职教师混为一谈，在一定程度上也是对家长学校的认识误区。在师资、教材、资金等均无法得到满足的情况下，要求所有中小学校成立家长学校，并实现预期目标显然不太可能。
虽然困难重重，但建好家长学校的探索不能止步。就目前情况而言，动用社会力量参与其中，不失为一种理想的选择。
首先，鼓励民间资本进入家长培训行业。通过政策支持、资金扶持等手段，鼓励民间资本创办家长培训机构。通过舆论宣传和政策导向吸引或者要求家长积极接受培训，以达到提高家庭教育水平的目的。
其次，引导企业在条件允许的情况下，合理安排有孩子的职工分批次接受相关家长培训，对于完成较好的企业，政府在税收等方面给予一定的优惠，甚至提供资金上的奖励，从而提高家长培训的社会关注度。
最后，相关部门应放眼未来，抓紧启动家长学校教材的编撰工作，鼓励有条件的高校设置家庭教育相关专业，尽快培养胜任家长培训的高素质专业人才。
正如袁隆平先生所说，只有在田里面才能种出水稻。开办家长学校，也是这个道理，要立足现实，脚踏实地，在实践中解决各种难题。如果仅仅靠发文件、提要求、增考核，很难办出有效的家长学校。
