近日，教育部办公厅印发了《教育部办公厅关于做好创建示范活动集中清理工作的通知》。《通知》指出，开展创建示范活动，必须有法律法规或者党中央、国务院文件明确规定。凡是没有依据擅自开展的，或者对推动工作没有实际意义、劳民伤财的，或者借机收费、变相收费的，一律取消。（4月8日中新网）
创建示范活动的确是工作中的一个重要抓手，对于工作的落实和推进具有十分重要的作用。但是，创建示范活动也不是灵丹妙药，并不能治百病。可是，有的地方却把创建示范活动当作打开工作局面的“万能钥匙”，擅自开展创建示范活动，凡事依靠创建示范活动去落实，导致示范活动过多、过滥，加重了基层学校和老师的负担，成了扰民工程。
创建示范活动是一项系统工程，耗时长、要求高、项目多，包含制定创建方案、成立创建专班、装订创建材料、录制视频资料等项目，如果学校对于这些规定项目做不到尽善尽美，则很难通过验收。因此，为了保证创建示范活动顺利通过评估验收，有的学校甚至自编自选项目，比如组织成果汇报展示会等。然而，无论是规定项目还是自选项目，大多重视“颜值”而轻视内涵，意义并不大。
并且，对于有的学校来说，由于学校师资紧张、人力有限，开展创建示范活动有些力不从心。尤其是在同一个时期或年度，有的学校甚至要参加多项创建示范活动，使老师们不得不打疲劳战——白天忙教学，晚上忙创建；工作时间忙教学，节假日忙创建。如此“两手抓，两手硬”，老师们疲惫不堪。更为关键的是，尽管有的学校创建成功，获得了“示范学校”的头衔，但也只是徒有虚名而已，工作还是原地踏步，既没有实质性进展，也没有多大的起色，更不可能在区域内起到示范作用。
因此，那些对推动工作没有实际意义、劳民伤财，以及借机收费、变相收费的创建示范活动就该取消。
这样，一方面，可以还原创建示范活动的本来面目。只有规范创建示范活动，让其种类少而精，创建示范活动的作用和价值才能够充分显现，基层学校才会更加重视创建示范活动，并进一步端正办学思想、规范办学行为、提高办学水平。
另一方面，可以给学校和老师“减负”。在今年的两会期间，教育部部长呼吁，既要给学生减轻负担，也要给老师减轻负担。当主管部门组织一些创建活动时，学校很难拒绝，各种填表、考评、比赛活动等一并压得老师喘不过气来。而取消劳民伤财的创建示范活动是自上而下给学校和老师“减负”，是最好的“减负”示范。只有那些形式主义的创建活动少了，才能把时间还给老师，老师也才能有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高教学质量。
