减轻学生过重的作业负担，是当前各级教育部门和中小学校面临的一项重要任务。表面上看，学生过重的作业负担主要来源于教师。实际上，以学生的学业成绩为主要评价指标的学校...(展开)

近日，兰州市因新冠肺炎疫情开启了线上教学模式。一位孩子已读初中的同事向我抱怨说，自从开启线上教学以来，孩子班级家长群里消息从早到晚不间断，自己实在难以招架。我细...(展开)

以“优化作业，减负提质”为主题的北京市作业优化成果展示交流研讨会在北京市朝阳区实验小学召开。在研讨会上，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心公布了《“双减”后...(展开)

作业是学校教育教学管理工作的重要环节。科学的作业管理，能帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，帮助学校完善教学...(展开)

节水型学校、无烟学校、无毒校园、绿色生态校园、信息技术示范校……每年都会出现学校“创建活动”评估验收扎堆现象。评估验收组陆续入驻校园，听汇报、查资料，势必增加学...(展开)

9月28日下午，杭州市教育局召开全市初中课后服务工作视频会议，进一步规范初中学校作息时间和课后服务要求。会议指出，初中学校上课不早于8:00，晚自习结束时间不得...(展开)

“双减”政策出台后，各地纷纷出台具体措施加以落实，也取得了一定的效果。与此同时，为教师“减负”也被重新提及。《科技日报》刊发的《落实“双减”，学校教育更需“减脂...(展开)

开学不到半个月，不少家长、学生已经实实在在体会到了“双减”带来的变化——学校的课后服务多了，学生在校时间长了；课后作业少了，家庭里因辅导作业而产生的矛盾少了，亲...(展开)

近日，浙江金华市婺城区教育局首创的“双减码”预警系统公布首期学生作业、睡眠时间、手机使用、阅读和体育锻炼五项情况的“绿、黄、红”三色码。婺城区教育局基教科负责人...(展开)

9月8日，教育部召开新闻发布会，教育部教师工作司司长任友群在回应“双减”背景下教师压力和负担会否增加时指出，教师在教书育人上花再多工夫都是应该的，这不是负担，教...(展开)

近日，杭州市九莲小学向全体家长和学生发出“减负不背包”倡议书，提倡全校所有年级学生放学后将课本统一放在本班自己座位的抽屉里，上下学不背书包；在校完成书面作业，放...(展开)

在推广“周三无作业日”的基础上，湖州安吉县日前出台义务教育十条减负措施，其中规定，周一至周四，小学生书面作业全部在校内完成，没有回家书面作业。（8月24日&nb...(展开)

随着“双减”政策与“五项管理”规范性要求的出台，相关主体已就为中小学生“减负”达成共识。“双减”工作与“五项管理”是项系统工程，目的指向很明确，就是通过减轻学生...(展开)

近日，中国政府网公布教育部答网民关于“教师疲于迎检查、填表格等，教学反倒成‘副业’”的留言：2020年，全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团分别出台了各省份...(展开)

近日，中国政府网公布教育部答网民关于“教师疲于迎检查、填表格等，教学反倒成‘副业’”的留言：2020年，全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团分别出台了各省份...(展开)

近日，中国政府网公布教育部答网民关于“教师疲于迎检查、填表格等，教学反倒成‘副业’”的留言：2020年，全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团分别出台了各省份...(展开)

近日，中国政府网公布教育部答网民关于“教师疲于迎检查、填表格等，教学反倒成‘副业’”的留言：2020年，全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团分别出台了各省份...(展开)

从2020年10月中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，到今年上半年教育部密集开展“五项管理”的落实检查，再到此次的“双减”，核心都是作业问题...(展开)

近日，上海市教委印发《上海市中小学2021学年度课程计划及其说明》的通知，对规范课程教学、减轻学生过重课业负担等提出了明确要求。其中规定，严禁对小学一至三年级进...(展开)

近期，教育部发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，要求省级教育行政部门从保证学生充足睡眠需要出发，结合实际情况确定中小学作息时间。各地也出台了地方版...(展开)

4月2日，教育部发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》。《通知》对中小学生睡眠时间提出了明确要求，并要求省级教育行政部门从保证学生充足睡眠的需要出发，...(展开)

从推进新课改、倡导新理念，引导教师改进教学方式方法、提高课堂教学效率，到严格控制学生在校时间和作业量，保证学生睡眠时间，教育行政部门一直在努力。学校、教师积极响...(展开)

“校内减负、校外增负”已成为基础教育的痛点。一方面，学校要落实素质教育，不能变相为学生布置低效、重复的作业。另一方面，家长担心孩子成绩下降，为孩子报各种辅导班；...(展开)

“4岁英语词汇量达3000”“小学一年级学完初二数学”“钢琴、编程不能落下”……随着“教育焦虑”不断发酵，课内作业、课外辅导“你方唱罢我登场”，不少青少年提前染...(展开)

当前，“校内减负、校外增负”成为基础教育的痛点。破解这一怪圈，不少一线教育工作者认为，要从需求与供给两端入手：一方面，要打破“唯分数论”，优化评价体系，淡化分数...(展开)