自2013年9月教育部出台《中小学校责任督学挂牌督导办法》后，各地积极行动，为中小学配备责任督学，并将责任督学个人信息和督导事项在学校校门显著位置予以公布。5年来，责任督学就像“片警”一样督促、指导学校，解决了教育治理的“最后一公里”问题，成为助推教育改革发展的重要抓手。
实施责任督学挂牌督导制度的效果十分明显：推动形成了教育决策、执行、监督相互协调、相互支撑的现代基础教育治理体系，有效促进了中央关于教育改革发展政策举措的末端落实，有效规范了学校的办学行为，激发了基础教育的发展活力，助推了基础教育的改革发展。
在其位，就要有所为。然而，不难发现，有的责任督学如同挂名督学般并不经常性地到学校督导，没有履职尽责。出现这种情况的主要原因是没时间，特别是兼职责任督学，时间和精力都用于应对本职工作。但不管什么原因，没有经常性督导就是失位、失职。
督导可能工作繁絮，但只有督在实处，工作才能落实；只有导在盲区，学校才不迷茫。假若责任督学到学校走马观花、蜻蜓点水式地进行督导，将如何“诊”问题、“督”规范、“教”法、“导”方向？责任督学即使拥有“千里眼”“顺风耳”，也只有走进校园，走进课堂，走访师生，走进社区，走进家庭，问询家长，才能够发现问题，督促整改，成为推进教育工作落实的“好帮手”。否则，空有其名。
因此，对于责任督学来说，即使是兼职，也既要有企鹅沉潜的毅力，还要有企鹅腾空的实力。拼命沉潜，才能发现问题，整改到位；奋力腾空，才能高屋建瓴，指导有方。
因而，教育督导部门在遴选和聘用责任督学时，要克服盲目性和随意性。一方面，要把住入口关。遴选责任督学时要综合考量，既要看名气，也要考虑时间和精力。责任督学的名气大，有威信，但是没时间和精力，也不能产生名人效应。另一方面，要把住考核关。建立责任督学考核标准，定期考核，对于不称职或不能胜任的责任督学要及时解聘，另觅人选予以补充。
同时，责任督学不能盲目自信，更不能迷恋督学的头衔。如果没有时间和精力，可以婉言拒绝；如果力不从心，可以主动请辞。因为责任督学的位置不能空，对学校的督导更不能断档、空堂。
