近日，河南省焦作市某幼儿园一名老师在微信群里统计家长学历。看似一件小事，却引发家长议论。幼儿园回应称，统计家长学历，主要是想了解幼儿的家庭文化背景，想在开展幼儿教育时，依据家长的学历有针对性地开展工作。有人认为，幼儿园想通过此方式因材施教，但的确需要顾及家长的感受。值得注意的是，这件事情看似是个案，反映出的却是一个较为普遍的现象，即教师在实施家校共育时，引导家庭教育上的不专业。（1月29日中国教育报）
刚出生的幼儿就是一张白纸，家长是孩子的第一任教师，家长的言谈举止、生活方式、个人修养直接影响孩子的发展。老师了解孩子的家庭情况，以加强家校沟通，实现家校共育，从而因材施教，对不同家庭的幼儿实施不同的教育。这样做法，确实存在着一定的合理性与必要性。然而，了解家庭情况却变成了统计家长学历，且是在微信群中大张旗鼓地统计，显然存在一定的问题，引起家长的反对与不满亦在情理之中。
学历反映一个人的学习经历，从某种层面上也反映一个人的文化知识水平，但学历却绝不等同于一个人的文化修养，亦不能反映一个家庭的教育水平。高学历的家长未必就知道如何教育孩子，相反，因为学历带来的潜在优势也极有可能造成教育价值取向错位与个人本位主义，以至于在孩子的教育问题上出现偏差。再者，学历也不等同于能力，学历的高低更不能反映家长的家教水平。如此，统计家长学历对幼儿开展针对性教育的科学性与必要性就值得商榷了。
学历是家长的隐私，微信群属于网络公共场所，统计家长学历的行为无视了家长的感受，容易引发家长的遐想，产生不必要的误解，让家长对教师产生不信任感，影响家校沟通和家校共育的质量。
了解孩子需要了解家长，如此才能做好家校合作。但是，了解家长的方式却不能简单化，而应将心比心、以情待情，通过真心地交流、真诚地沟通，在语言与思维的碰撞中寻求有价值的教育信息，以便对孩子实施更加科学的教育。
关注家长只是提高教育有效性的一个侧面，对孩子的教育不仅仅靠家长，孩子出现问题更不能责怪家长。因为教育孩子是幼儿园与学校的职责所在，孩子在行为习惯、学习生活、思想品德等方面出现问题，教师更应当站在专业的角度予以正确的引导，实施科学的教育，同时，要教会家长正确的教育方式，共同完成孩子的教育工作。
教育是塑造心灵的事业，教育行为不仅关系到幼儿的成长，而且也对家长的心理产生重要的影响。家校沟通需要无芥蒂交流，更需要彼此的尊重与理解。微信群中统计家长学历犹如麦芒，会刺痛家长，对此，教师应当认真反思。
