考勤是学校管理的重要内容。建立考勤制度,规范教师管理,是保证学校正常运行不可或缺的一环。当然,学校分大小,管理分层次,在不同地域、不同学校,考勤也呈现出或严格或宽松等不同形态。
早些年,教师考勤主要采用点名、签到等传统方式。后来,随着科技的发展,又有磁卡考勤、点到机签到。如今,越来越多的学校引进指纹或刷脸打卡签到方式。
对于教师打卡考勤,一直存在不同的声音。实践表明,实行教师打卡考勤,对规范教师行为、保证教育教学时间、提升学校规范化办学水平等具有积极的作用。
在充分肯定这一管理机制的同时,我们还应看到,打卡考勤在一些地方、学校遭遇的尴尬:校方强力推进,教师怨声载道;教师被强制要求打卡,工作的主动性、积极性和责任心大打折扣;实行教师打卡考勤,教学质量不升反降等。笔者经过调研发现,打卡考勤不受教师待见,主要有以下原因:
一是混淆手段与目的,只罚不奖,缺乏激励性。有的学校管理者认为,教师管理就该严格细致,一周一公布,一月一考核,迟到旷工的扣绩效,而出全勤的则“理应如此”。从本质上讲,打卡考勤只是管理教师的手段,其目的在于奖勤罚赖、激励先进、鞭策落后。如果只是为了打卡而打卡,为了考勤而考勤,这一管理机制就丧失了其应有的价值。
二是打卡次数过频,要求过严,缺乏容错性。有的学校为体现考勤的严谨,不仅设置上、下午打卡签到,还要打卡签退;有的寄宿制学校甚至还有早晚自习打卡签到、签退。如此一来,有些教师每天需要六次打卡考勤,稍有疏忽,就有可能错过打卡时间,而一旦错过,就被视为缺签一次,直接与绩效挂钩。此类缺乏容错机制的打卡考勤,会引发教师的不满与抵制,不利于调动教师工作的积极性。
三是管理观念落后,考勤形式陈旧,缺乏人文性。受传统管理观念影响,不少学校管理者一直坚持使用指纹打卡机或刷脸打卡机,还按几年前甚至十几年前的思路规范、管理教师队伍。殊不知,科技发展已经抛却了固定打卡机,取而代之的是手机软件打卡,如WIFI打卡、微信打卡、钉钉打卡等。固定打卡,无论是指纹还是刷脸,都需要教师定时定点集中排队,费时费力,相比之下,手机软件打卡高效便捷,且效果相同。
学校管理者坚持以“师”为本,与时俱进,打卡考勤这本好经才能真正念好,才会被广大教师悦纳、遵循,从而推动学校的良性发展。