据报道，南京市政协委员侯小东在今年市两会上带了一份提案建议，提出要加强中学生的爱情观教育，多增加一些爱情相关的课程。（1月24日现代快报）
对于此项建议，有学生表示，“我觉得没有必要，现在的高中生都比较早熟，有时候还会在一起讨论。这种课程放在初一、初二比较合适”。也有家长表示：“古往今来的文学作品里都有写到‘爱情’，孩子会自己学习。”还有人认为，爱情不需要教育，树大自然直，等孩子到了一定年龄段，自然会知道爱情是怎么一回事儿。
男孩、女孩到了一定的年龄，对异性有好感，相互产生爱慕之情，这是自然而然的事情，任何人都没有办法阻止。作为老师和家长，每每遇到这类事情发生在自己的孩子身上，往往会感到无能为力，话说过了不行，容易出问题；不管不问也不行，学生一旦沉溺其中，又怕影响了他们的前途。
要不要增加爱情课，对中学生进行爱情教育？大多数人都会持否定态度，害怕这样做会导致学生早恋，影响学生学习。我并不赞同中学生早恋，早恋的确会对青少年的身心发展乃至以后的人生道路产生一些负面影响，但我们至少应当尊重孩子的感情，大可不用避之如洪水猛兽，甚至武断地为其贴上感情“不健康”的标签。其实，爱情和亲情、友情一样，都是世间最美好的感情，作为老师和家长，有责任对学生进行正确引导，而不是将其一棍子打死。从这一角度看，中学增加爱情课，不仅需要而且也很有必要。
中学生早恋是一个全世界范围内存在的课题，许多国家对此采取的态度也不是堵，而是疏。美国人眼中并没有“早恋”这个词，他们认为这是孩子之间的一种正常交往，所以不需要进行阻止。他们会把孩子往正确的方向引导，使其明确早恋的意义以及双方应该承担的责任。
爱情并非无师自通，爱也是一门艺术，正如德国哲学学弗洛姆在《爱的艺术》一书中所言：“要认识到爱是一门艺术，正如生活是一门艺术。人们要学会如何去爱，就得像学习其他的艺术——如音乐、绘画、木工或者医疗和工程一样去开展行动。”爱情教育就是引导孩子理解和把握这门艺术，学会体验他人的感受，经营和守护自己的情感，并且学会承受情感的挫折。这样的体验会让孩子的情感丰富而成熟，让孩子的内心温柔而坚强。
因此，学校对早恋现象、爱情话题没有必要遮遮掩掩。任何事情都具有两面性，明智的做法是以此为教育契机，通过开设“爱情教育”这类校本课程，引导学生正确认识自己的情感变化，进而学会把握自己的情感，最终引导学生走上幸福的爱情之路，这其实是对学生现在负责，也是对学生未来负责。
