近日，湖南省益阳沅江市第三中学16岁的高三学生罗杰，在办公室将自己的班主任刺死。让人难以想象的是，一个成绩优异的学生会如此对待关爱和器重自己的老师，这不能不起教育人的反思。（11月14日新华网）
从相关报道来看，罗杰刺杀班主任鲍老师直接原因是班主任给其父母打电话，间接原因是深受鲍老师关爱和器重的罗杰近期学习成绩起伏较大，加之班主任让学生写励志观后感引起了罗杰的反感。滴水之恩，当涌泉相报。一个学习成绩一直稳居前列、深受老师们喜爱的尖子生举刀刺死有恩于己的班主任老师，造成原本双赢的一对师生，一个失去生命、一个失去未来的双输结果，个中教训令人痛心且促人警醒。
从校方负责人的反映来看，学校虽然实行了封闭管理，但并未严苛到完全限制学生自由的程度。由于缺乏专职心理教师，学生心理健康教育不到位，这是造成悲剧发生的重要原因。
事实上，将未成年人犯罪的责任简单归咎于社会外因的理由是站不住脚的。正如中国教育科学研究院研究员储朝晖所说，受教育者已日益多元化，不能再按照同样的标准和路径去要求有不同追求的人。尊重每个人的选择，在合理范围内尽可能让受教育者在自然状态下发展就是最好的教育。
《礼记·学记》曰：“凡学之道，严师为难，师严然后道尊，道尊而后民知敬学。”即严师出高徒。从案例来看，作为班主任的鲍老师对学生不可谓不严，而且严中有慈、严中有爱，但却没有得到应有的尊重，而是适得其反，酿成悲剧发生。
说白了，根深蒂固的应试教育观念才是悲剧发生的根本原因。罗杰为什么会受到老师们的喜爱？因为其学习成绩一直稳居班内第一、年级前十。而从悲剧来看，成绩优异的罗杰却存在着严重的心理障碍和做人教育缺失。以成绩定优劣的教育观和人才观，必然导致学校教育的扭曲和学生的畸形发展。名闻全国的某超级中学高考升学率炒得火热而学生跳楼事件却无人提及，根本原因就在于此。
《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言；虽久不废，此谓不朽。”育人为本，立德为先，是素质教育的本质体现，是学校教育的根本宗旨。湖南弑师案的悲剧再次表明，学校教育还是要解决“培养什么人”和“怎样培养人”这一本质问题。摒弃应试教育观念，落实立德树人的根本任务，才能避免悲剧的再次发生。
