最近，微信公众号“未来教育家杂志”刊发文章，其中提到，很多优秀的教师走到校长的岗位后，由于精力有限，不得不离开课堂教学。校长的事务多如“一地鸡毛”，既要转战会场，迎接检查，又要协调接待派出所、交警队、城管局等部门的来访。在校长负责制之下，职责也慢慢被行政化了。
学校是立德树人的精神高地，但也不是与世隔绝的世外桃源。对于作为独立法人单位的现代学校而言，其内部的管理运营，不可能不与外部经济社会发生密切联系。就此而言，学校管理者，承担相应的必要的“一地鸡毛”的事务，可能也是其应尽的义务和必须承担的责任。在这个过程中，学校管理者要学会“弹钢琴”，提高管理效能。
对于学校校长，不管其之前是专业教师还是教学辅助人员，现在的身份都只能是一个：学校管理者。而管理，显然有别于一般的教学科研工作，而是有其特定的工作内涵和规律要求，需要学校校长学习体悟并身体力行，掌握和运用管理学知识，遵循和利用学校管理规律，带领学校健康前行。
可以肯定的是，身为学校校长，一定会遭遇一般教师所遇不到的上述种种事务乃至诸多鸡毛蒜皮的琐事。面对学校管理中不时出现也会永远出现的新情况、新问题，最好的办法是不回避、不抱怨，想办法予以解决。当然，解决不一定是自己亲力亲为，事必躬亲，而是学会识人、用人，做到有效调动大家的主观能动性，分工协作。
在某种程度上讲，学校校长既是教育教学工作的管理者和组织者，也是学校领导班子成员和全体教育工作者的协调者和凝聚者。让校长安心办学，不是说让校长自己安心从事教育教学工作，也不是说让校长去一门心思地研究教育教学规律，而是说校长还要有效组织协调学校各职能部门开展工作，做好校内外各项事务的衔接配套，为学校全体教师创造和提供安心教育教学的条件和环境。从某种程度上讲，校长的不安心，是为了广大教师的安心。
校长当然要懂教育教学规律，但更要掌握管理尤其是学校管理知识、方法和规律，还要懂得与学校管理相关的社会、政治、法治、文化甚至人情世故等多方面的知识。校长的身体可以忙一些，但心要学会闹中取静，“心远地自偏”。面对校内校外的众多事务，校长必须要强化理想信念，不忘立德树人初心，涵养出一颗处变不惊、临危不乱的强大内心，面对意料之中和之外的种种事务，“不要胡思乱想心不定”，而是要在保证校园安全稳定的前提下，有条不紊地加以应对和解决。
当然，在不影响社会体系正常运转的前提下，还需要教育主管部门乃至其他有关政府部门，进一步理顺政校关系，给予学校更多的宽松发展环境，下放办学自主权，取消一些不必要的行政检查和评比，从而给学校管理者安心办学、教师安心教学科研营造更多的良性空间。要进一步落实教育优先发展战略，加大教育投入力度，普遍提高教育工作者待遇，让学校校长等管理者可以不依赖于从事管理之外教学科研等其他工作来弥补待遇差，让学校校长抽出更多时间和精力悟管理、办教育，为培育更多更好的建设者和接班人做出更大贡献。
