近日，湖北第二师范学院开展的一项对320名在校大学生说方言情况的调查显示，近八成的大学生更倾向于选择普通话作为日常沟通的语言，经常使用方言的大学生仅为28.84%。而5.64%的大学生坦言自己不会任何方言，有65.45%大学生难说一口地道的方言。（5月20日武汉晚报）
方言也就是我们常说的地方话。它承载着我国历史、地域、社会变迁、人口迁移、民族融合等内容。仅从封闭性因素对方言形成的作用看村落方言，就很有意思。我们会发现，当靠山或依河而建的一定人口规模的村落形成后，村落内部的语音交流在继承和变化中约定俗成，稳定下来，一代一代口口相传，就很难再改变。
一般来说，一个学会了家乡话的人很难再忘记乡音。唐代诗人贺知章《回乡偶书》里就有我们耳熟能详的名句“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。还曾有报道说，有位叫李庆垲的百岁老人，虽然在台湾生活了六十多年，但是乡音始终未改。
今年我去马来西亚旅游，了解到那里的华人有一个习惯，孩子从小要上专门的华人小学，学汉语，写汉字，读汉语文章，说大陆老家话，比如客家人要会说客家话。然后才开始学英语。马来西亚的华人圈保留一种传统文化习惯，见面要说老家话，如果说英语，会被蔑视。
如今，社会开放，城市化速度加快，人的空间流动频繁，随着交通和通讯的进步，人的空间距离感淡化了，离开家乡后，只有少部分人经常讲方言，而多数人很少或不讲方言，也有不少人方言与通用语言兼用。笔者是习惯了方言和普通话并用。在家乡讲方言，遇见老家的人讲方言，跟上学的孩子通话也讲方言，但在学校里上课时讲普通话。不过，有时候，笔者根据汉语教学需要，也借李恭先生的《陇右方言发微》专著，用甘肃方言知识进行教学。
方言具有确认村落文化和凝聚村落力量的作用。因此，留住方言与民族共同语推广并不矛盾。我们在推广普通话的同时，有必要让孩子从小学会方言。因为，不忘乡音，把根留住，才能更好地传承乡音，也才能更好地保留和继承民族传统文化。
