各地中小学相继开学，这些日子最紧张的莫过于新生家长，为了给孩子“选”个好班，家长们都绞尽脑汁。很多中小学在开学之后，都会对学生进行不同形式的摸底测试，然后根据成绩来进行分班。（8月30日央广网）
对家长而言，凡与子女教育有关的事，必是大事。在“不能让孩子输在起跑线上”的认知之下，父母从孩子的幼儿园阶段就开始伤神费力。未入学之前忙着择校，未开学之前忙着择班，开学之后又忙着让老师多点关注。但家长的分班焦虑，是对学校正常管理秩序的严重干扰。每逢开学前期，不少家长就通过各种关系给校长打招呼，更有甚者，通过上级领导来给校长“施压”。特别是小学阶段，这种拼人情之举尤其严重。
为了应对，中小学也是各出奇招。小学按照性别均衡分班，班主任则由抽签决定，任课教师均衡配置，着力避免“择班热”情况出现。到了中学阶段，最有效也是最管用的分班利器便是成绩，分班考试成为进入名中学的一道门槛。以成绩作为分班的依据，虽然减少了学校管理的外部干扰，但义务教育阶段严禁考试、划分重点班，中学以考试成绩分班，显然有违依法治校相关规定。
家长的错误做法助长了教育领域的不良风气。而学校趁势跟进，不断依靠名校的金字招牌聚集优质教育资源，使得教育离均衡越来越远，优质教育成了部分学校部分人的“特权”。
但是，家长的分班焦虑不是没有缘由。正因为教师资源配置不均，才使得家长热衷于择校、择班，并不惜以影响社会风气为代价。而自带名校光环的学校，则热衷于享受这种被人追捧的感觉。到头来，教育均衡便成了句空话。分班之事，说大不大说小不小，但学校的正常运行如果始终被外界所左右，家长忧虑只是其次，更为重要的是，这种势头会形成连锁反应，不断腐蚀教育公平和教育均衡的根基，这是值得民众深思的。
