日前，浙江省教育厅发布《关于做好优质普通高中分配生招生工作的通知》，规定明年优质普通高中分配生招生比例不得低于学校招生计划总数的60%，2025年起分配生招生比...(展开)

党的二十大报告提出，要“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”，要“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资...(展开)

近日，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》（以下简称《意见》）。从“基本均衡”到“优质均衡”的跃升，凸显了对教育高质量发...(展开)

《中国青年研究》2022年第11期发表了中国社会科学院社会与民族学院博士尹秋玲博士调研文章认为，农村社会正在兴起一股“择校热”与“陪读热”，越来越多的青年父母不...(展开)

“择校热”“陪读热”一般都发生在城镇，为了让子女不输在起跑线上，家长想尽办法选择比较好的学校，不惜花重金购置学区房。近年来，农村家长也加入了择校大军，这也折射出...(展开)

刚参加工作时，我在一所村小任教。和周边的农村小学一样，简陋的教室里摆放着粗糙的课桌凳，墙上是水泥抹的黑板。夏天最热的时段，师生在教室里大汗淋漓。那时候，没有暑假...(展开)

为防止违规校外培训加重学生课外负担，让广大中小学生度过健康、温馨、有意义的假期，教育部近日印发通知，部署各地教育行政部门认真做好寒假校外培训治理工作。通知明确要...(展开)

近日，东北师范大学中国农村教育发展研究院发布了《中国农村教育发展报告2020-2022》（以下简称《报告》）。《报告》显示：义务教育城镇化进程放缓，留守儿童数量...(展开)

近日，在浙江省宁波市，浙江省镇海中学、河北衡水中学、山东济南市历城第二中学、南京外国语学校、复旦大学附属中学、福建省福州第一中学、湖北省武昌实验中学、湖南师范大...(展开)

为防止违规校外培训加重学生课外负担，让广大中小学生度过健康、温馨、有意义的假期，教育部近日印发通知，部署各地教育行政部门认真做好寒假校外培训治理工作。通知明确要...(展开)

近日，东北师范大学中国农村教育发展研究院发布了《中国农村教育发展报告2020-2022》（以下简称《报告》）。《报告》显示：义务教育城镇化进程放缓，留守儿童数量...(展开)

《中国青年研究》2022年第11期发表了中国社会科学院社会与民族学院博士尹秋玲博士调研文章认为，农村社会正在兴起一股“择校热”与“陪读热”，越来越多的青年父母不...(展开)

“择校热”“陪读热”一般都发生在城镇，为了让子女不输在起跑线上，家长想尽办法选择比较好的学校，不惜花重金购置学区房。近年来，农村家长也加入了择校大军，这也折射出...(展开)

刚参加工作时，我在一所村小任教。和周边的农村小学一样，简陋的教室里摆放着粗糙的课桌凳，墙上是水泥抹的黑板。夏天最热的时段，师生在教室里大汗淋漓。那时候，没有暑假...(展开)

清华大学、北京大学硕博毕业生扎堆任教的现象，正在由深圳中学、北京人大附中这样的一线城市“牛校”，向二、三线城市的中学扩散。随着办学条件的改善、教师待遇的提高，名...(展开)

随着乡村教育振兴计划的实施，近年来我国乡村中小学教育教学质量提升显著，但我们却不能不面对一个尴尬的事实，在广大乡村特别是中西部乡村地区，每年都有许多乡村学校因生...(展开)

近日，教育部办公厅印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》（以下简称《通知》），对中小学招生入学工作作出部署。《通知》要求，各地要科学合理划定片区，建...(展开)

教育部6日发布《关于做好2022年中考命题工作的通知》（以下简称《通知》），要求各地积极推进省级统一命题，尚未实行省级统一命题的省份，特别是辖区内地市命题单位存...(展开)

日前，山东省教育厅等四部门出台进一步加强中小学教师队伍管理的措施，通过加强教师岗位聘用管理、完善教师绩效工资分配办法、严禁违规抽调借用中小学教职工、严禁违规使用...(展开)

日前，浙江省杭州市、宁波市、绍兴市、嘉兴市的51所支援校与衢州市51所受援校签订协议，组成该省首批跨地区教育共同体（简称“教共体”）结对学校。根据协议，支援方与...(展开)

根据《中国教育统计年鉴》（2001—2018）数据，2001年至2018年，我国乡村小学学校数量减少325595所，乡村初中学校减少23303所。在此过程中，“...(展开)

今年的政府工作报告明确提出，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，依据常住人口规模配置教育资源，保障适龄儿童就近入学。上述要求不仅对义务教育高质量发展提出了“优...(展开)

改革开放30年，我国基础教育取得了举世瞩目的成就，但乡村教育仍然是基础教育发展最薄弱的环节，特别是乡村教学点，已经成为影响城区教育均衡发展的最大障碍。提升乡村教...(展开)

综观全国，“麻雀小学”“空心校”的乡村教学点状态令人担忧。寥寥几名学生，教学点缺乏图书、体育器材、学生食堂等设施设备，代课教师全科包班教学，国标课程都难以开齐开...(展开)

综观全国，“麻雀小学”“空心校”的乡村教学点状态令人担忧。教学点只有几名学生，缺乏图书、体育器材、学生食堂等设施设备，代课教师全科包班教学，国标课程都难以开齐开...(展开)