近日，接二连三的高校新生遭遇电信诈骗事件，引起了舆论广泛关注。为提高学生的安全意识，一些高校也积极采取应对措施。
据媒体报道，清华大学将“防骗教育”纳入新生教育的第一课，学生接到录取通知书时会被要求完成电信诈骗等测评，入校后还要听防骗讲解。江苏省大学新生每人都要参加“安全知识考试”，60%以上题目与防电信诈骗有关，不达80分要重考，一直考到通过为止。
部分高校对新生进行防骗教育，既是对舆论的有力回应，也加强了对新生财产和人身安全的保障，值得所有高校加以借鉴。不过，正所谓“流水不腐，户枢不蠹”，防骗教育必须成为一种常态，不能止于入学第一课，防骗内容也要与时俱进，跟上现代科技发展的步伐，从而实现防骗教育的全面化、立体化。
高校通过在通知书中附防骗指南，在报道现场发放新生安全手册，开展入学讲座等措施来开展防骗工作，对于新生来说，或许有效果，但对其他学生来说，作用并不明显。从媒体报道的情况来看，大学各个年级的学生都有被骗情况，这说明对于大学生的防骗教育，不能满足于新生入学时段，而是要贯穿在校全过程。从防骗教育的内容来看，有些内容应是相同的，对不同年级学生都适用，如传销防骗教育；有些则应差异化，如对毕业生就业防骗加以宣传和引导。
另外，中小学也应加强防骗教育，并根据学生所在阶段有差别的开展。对小学生，可以开展诸如“如何与陌生人接触”的教育，辅之以网络防骗教育；对于中学生，则不仅要进行现实中的防骗教育，也要进行网络防骗教育，二者不可偏废；对于特定阶段的学生，如中考、高考、入学新生等，则要进行特殊安全教育，通过对已有的相关案例的分析，提醒学生注意骗子的违法行径。
防骗教育不仅要吃“大锅饭”，还要“开小灶”。由于偏远地区、欠发达地区和家庭贫困的学生所获得的信息相对滞后，受骗概率较大，因此在防骗教育中应加强对此类群体的关注，予以必要的信息提示和安全提醒。
总之，防骗教育应是一项动态的系统工程，要结合学生的成长阶段，让其成为一种教育常态，并加强针对性。只要学生有了丰富的生活经历和防骗常识，诈骗分子也就找不到可乘之机。
