里约奥运会刚刚落下帷幕，在奥运赛场上，我们为孙杨的真性情而感动，也为傅园慧的“洪荒之力”而倾倒，喜欢林丹与李宗伟的经典对决，更为裁判的误判而愤慨，但随着女排一路奋进，登上最高领奖台，留下的更多是激动与团结，拼搏与快乐。
郎平注定是创造神话的人，在女排开局不利的境况下，没有被困难吓倒，而是冷静下来，积极调整，竟然在淘汰赛中一路过关斩将，成就了女排新的传奇。在激动谈论的同时，我们更有必要去思考，到底如何让女排精神发扬光大？作为教育人，我认为以下三点值得咀嚼。
首先，学生应像女排姑娘们那样“生命不息，战斗不止”。刚开始女排的小组赛成绩不佳，竟然以两胜三负的成绩进入淘汰赛，但女排姑娘们不愿意止步，面对实力强劲的巴西队，她们相互配合，互相激励，不仅收获了继续前进的通行证，更收获了胜利的信心。有人说，女排姑娘让所有人感动流泪，这样的拼劲带来了强大的动力，激励国人更加紧密团结在一起。反观当下，许多孩子智力水平差不多，关键就是意志力不强，遇到一点点困难，就选择了回避，不能亮出宝剑，挑战极限。
其次，教师要向郎平教练那样“纵浪大化中，不喜亦不惧”。伟大的比赛，离不开球员们奋力拼搏，更离不开教练的运筹帷幄。郎平女士只有等到一场比赛胜利后，才会稍微发泄一下，拥抱一下在赛场上拼搏的孩子们。每次接受采访，都不会表现出过分夸大的表情，更多的是冷静的分析，简短的自我激励。我挺佩服这样的“铁榔头”，绝不会因为一次小小的胜利而忘记冷静。事实上，许多教师之所以生性烦躁，说到底，就是没办法看清自己，老是喜欢回忆过去与憧憬未来，不喜欢珍惜当下。结果，所带的学生，看来看去，就是不觉得顺眼，似乎整个世界都在与自己作对。实际上，教师需要向郎平教练学习，不断地挖掘孩子们的潜能，在孩子们的成败面前保持淡定，多想办法，只有这样才能引领孩子们在成功的道路上不断地前进。
最后，像人们给予女排的理解一样，教育也需要社会的理解与包容。时代在变化，奥运关注点也在悄悄地发生变化。以前人们更多关注的是奖牌数量，以金牌来论英雄。而如今，尽管傅园慧得了铜牌，照样得到世人的喜爱。郎平与她的姑娘们登上最高领奖台时，大伙都从心底鼓掌点赞。可以说，人们不仅仅关注成败，更在意比赛过程中那种不屈不挠的精神气。同理，教育也需要行动者，而不是抱怨者，只要互相支持，生死与共，又有什么困难不能克服呢？希望在行动中获得，而不是在抱怨中攫取。如果教育有了力量，社会不就能更加幸福与快乐吗？
