多年来，每当高考成绩一公布，有些地方媒体便大张旗鼓炒起来。怎么炒的呢？
“曝光”高考成绩。从有关部门获悉区域内高考成绩后，第一时间在报纸显著位置按高考成绩给学校排队，各校参考人数、600分以上的人数、600分以上高分率、一本上线人数、一本上线率各是多少，文理科“状元”多少分、花落谁家，文理科前20名哪所学校占几名……数字之详，角度之全，哪所学校“精英教育”搞得好，一目了然。
让高分考生“亮相”。不仅炒“状元”，还追捧高分考生。有的媒体甚至用整版篇幅按分数从高到低的顺序刊载600分以上考生的“光辉形象”，照片下面醒目地注明姓名、分数、录取学校。这给高分考生带来荣誉的同时，也带来压力。
给学校管理“贴金”。有的学校花重金买版面鼓噪取得“辉煌成绩”的“秘诀”——学校管理如何精，班子队伍如何强，老师素质如何高，教学设备如何好，课堂效率如何高，基本训练如何实……其中不乏一些让人看了忍俊不禁的溢美之词，如“教育传奇”、“状元牛校”、“斩获‘状元’”“文理称雄”，等等。
这些做法一方面是为了满足当地政府部门宣传“政绩”的需求，另一方面是受利益的驱动，增加招生筹码。简而言之，这是政府政绩观扭曲、学校追名、媒体逐利共同作用的结果。
如此宣传高考成绩，实际上是在宣扬“唯分数论”的思想，影响了基础教育生源的流向，加剧了学校之间的恶性竞争和教育的不均衡，扰乱了高中正常的办学秩序。
正因为如此，早在2005年，教育部就针对一些媒体和网站对高考“状元”进行炒作的行为发布了高考宣传“八不准”通知，明确规定：各地各学校不得对高考成绩进行排队，不围绕任何高分考生个人进行宣传。之后各地也纷纷出台文件遏制这种现象。令人遗憾的是，虽然有关部门再三重申，这么多年过去了，一些地方媒体对高考“状元”的炒作不但没有得到遏制，似乎有愈演愈烈之势。
地方政府应坚持正确的政绩观，合理引导学校的宣传；媒体要以专业的视角宣传教育，做正面的引领，为办学营造良好的舆论环境。多年来，有关部门只发文件严禁媒体热炒高考成绩，不去监督地方政府、媒体、学校对文件的执行，其效果可想而知。
