4月2日是“世界自闭症关注日”。作为整天和孩子打交道的教育工作者，我们不应该忘记一群特殊的小朋友，他们就是自闭症儿童，又称“星星的孩子”。
据推算，我国目前有200万自闭症儿童，由于种种原因，他们生活现状堪忧。他们缺乏良好的教育环境，不能得到适当的教育，而一旦错失最佳恢复时机，生活质量也将终生难以改善。
三年前，我第一次带领学生走进本地的自闭症儿童康复中心，开始陪护那里的自闭症儿童。在本地政府的支持下，康复中心的硬件设施很好，但突出的问题是，师资力量薄弱，教师队伍不稳定，且教师的个人素养亟待提升。自闭症儿童与其他特殊儿童还不一样，这让有些教师感觉到，无论他们付出多少心血孩子都会毫无感受，因此缺少继续付出的动力。这也是这类特殊教育师资力量难以增强的原因。
在多次参加自闭症儿童陪护活动后，我的一个学生立志从事特殊教育，高考时报考了特教专业，并且在专业学习中更加坚定了成为一名优秀特教老师的信心。她说，大学里主动选择这个专业的同学并不多，其他的要么是条件特殊，要么是调剂过来的，甚至有学生在学习一段时间后转专业或直接退学。这是特教专业教育人才后继乏人的一个缩影。
自闭症儿童无法享受到适当的教育，说明社会给予他们的关心与关注远远不够。而真正的关心，必须从改善特殊教育的条件做起，从重视特殊教育这个专业的发展做起，从提高特教专业人士的整体素质做起。
