眼下，法制副校长作为推动依法治校和和谐校园创建，健全学校、社会、家庭“三位一体”的预防未成年人违法犯罪的重要举措，已经成为基层中小学的“标配”。
然而，通过观察发现，学校虽普遍配备法制副校长，但其身影更多地存在下发的文件里，校园的墙壁上和领导的汇报中，大多数学生不知道法制副校长姓甚名谁，有的甚至不知道学校有法制副校长，也根本不知道何时开过法制教育课。在一定程度上，法制副校长成为了完成上级要求和应付检查的工具。
法制副校长在文件里迟迟走不出来，既有工作认识和工作态度的问题，但更多的是工作机制和工作环境的问题。在笔者看来，法制副校长走到学生面前，要迈过三道关。
其一，业务关。法制校长要既懂法律又懂教育，二者缺一不可。挂上校长身份，就意味着是学校的管理者与教育者，而要成为合格的学校管理者与称职的法制校长，必须还要具备一定的教育专业功底做支撑，否则开展法制教育的过程中很难做到有的放矢，效果往往也难以尽人意。
其二，经费关。学校法制副校长们开展工作，并没有明确下拨专项工作经费。但在实际的工作中，要提高法制教育工作的实效性和针对性，不可能单靠几节法制教育课，开展系列的法制教育活动必定会产生经费开支。此外，法制副校长的学习、培训和交流等工作也需要一定的经费投入，而现在中小学校大都经费紧张。这些使法制副校长们的工作，往往显得心有余而力不足。
其三，奖惩关。严格奖惩是调动一个人工作积极性的有效手段之一。然而，在中小学法制副校长们的工作中存在着“干多干少一个样、干好干坏一个样、干与不干一个样”的现象，既没有对工作成绩突出的法制副校长的奖励，也没有对工作成绩差的进行惩罚。另外，法制副校长所在单位的年度考核、评优评先、职务晋升等也大多不会把法制副校长的工作作为考核指标。这些都会伤害到法制副校长们的工作热情和积极性。
横在法制副校长面前的三道关，应当引起相关部门的重视，并且采取措施着力解决。如若不然，则可能会使法制副校长这项工作流于形式，也会让这一职务成为摆设。
