凯凯（化名）今年9岁，在武汉某校上小学三年级。今年国庆节，凯凯妈让他完成老师布置的“至少帮妈妈洗一次碗”的家庭作业。可是，凯凯的奶奶认为这是“瞎胡闹”，不但不让孩子洗碗，还告诉孩子“到时候你就跟老师说你洗碗了，老师也不会知道的”。为此，婆媳之间弄得很不愉快。（10月5日武汉晚报）
“洗碗作业”引发一家三代人的矛盾，表面看来，是因为婆媳对孩子的教育观念不同，实际上是因为学校老师布置的这项作业并不妥当。
当下，几乎每个家庭对孩子的教育都非常重视。全家人无论是祖辈、父辈还是孩子本人，对待作业都很严肃认真。之所以出现这样的“例外”，是因为这个作业完成与否与“学习”无关，不会危及到考试“分数”。如果对洗碗这类作业做一项跟踪调查，笔者相信，不仅是奶奶，还会有很多父母对这类作业持“无所谓”态度，帮助孩子敷衍。吃完饭要洗碗，这是最基本的生活常识或者说习惯。但这种习惯不是靠学校老师布置一两次作业就可以培养起来的，而是需要家长在家庭生活中慢慢熏陶。学校虽然是教育孩子的主阵地，但学校不可能“包教”孩子成长的全部。孩子成长要依靠家庭、学校、社会三位一体的综合教育，培养孩子承担洗碗、扫地等家庭义务的习惯，家庭才是施教主体，父母才是孩子的老师，学校只能起引导和辅助作用。
然而，当前家庭教育和学校教育出现了错位的现象。教孩子学习学科知识本是学校老师的事，家长却热心不已。孩子回到家，家长不是让孩子帮忙做家务，而是忙着给孩子辅导、补课，督促孩子完成作业，检查孩子作业是否正确。而学校呢，不但越俎代庖给孩子布置洗碗之类的家庭作业，甚至兴师动众把家长请到学校，让孩子集体给父母下跪、喂饭、洗脚，对孩子进行所谓“孝”的教育……这种家校错位的教育导致的直接后果是，加重了孩子的学习负担，让许多孩子厌学。同时，让孩子把应尽的日常家务和孝敬父母之类的事当成了次数有限的“作业”，甚至学会做秀、撒谎，成为言行不一的“双面人”。
孩子的成长需要家校共育，需要家校各司其职，及时沟通，相互配合，相互补充。像帮父母洗碗、给父母洗脚这类本属于家庭教育范畴的事，学校不是不能“掺和”，而是不能让孩子和家长“弃主成客”，把自己的分内之事当成只是“完成老师布置的作业”。
