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老师布置作业还是要讲点教育科学

近日,据报道,老师给五年级的女儿布置了读包括《平凡的世界》等在内的5本书的暑假作业。家长张女士做了各种努力,女儿还是看不进去,张女士决定不再勉强,在读书卡后面写上了“未完成”三个字,并在家长群中说了此事,家长纷纷表示支持。

家长支持,老师未必支持。但老师是否也该想想这样一个简单的道理:老师布置的作业适合学生去做吗?如果老师布置的作业确实不适合学生去做,那么应该反思的倒是老师自己。

有网友质疑,这么小的孩子读《平凡的世界》,能理解吗?这样的问题,老师在布置作业的时候应该先问自己。不考虑学生的差异,不尊重学生自主阅读,不加区别地要求全班学生都去读一本或数本百万字的长篇巨著,这种做法是否妥当?

事实上,这样的做法既不符合小学语文课程标准里的要求和建议,也不符合学生身心发展的实际需要,总体来看,缺乏科学性,很不妥当。

一般来说,五年级的学生(个别喜欢阅读的学生除外)不适合读《平凡的世界》。笔者判断的依据是小学语文课程标准,这个标准强调了“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略”,具体是这样说的:“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略。”这一标准,也适用于老师布置作业。

这个标准在具体建议中说,“阅读是学生的个性化行为,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,但是同时也说,应该“鼓励学生自主选择阅读材料”。

关于小学五六年级的扩展阅读,这个标准说得很明确,“课外阅读总量不少于100万字”。作为老师,应该知道,这样的阅读量是学段要求,而非一个假期的要求。《平凡的世界》百万字,《基度山伯爵》百万字,还有3本书要读,不妨简单算算,这样超过300万字的阅读量,全班学生都能完成这样的阅读作业吗?

老师布置作业需不需要讲究教育科学?语文老师布置包括“10篇读后感、10篇阅读、练字帖、背20首古诗、做3张大卷子、读5本书”,何况,还有数学等学科作业。每到寒暑假,学校老师这样海量布置作业的现象并非个例,这些现象反映出了一个值得我们注意的问题:不少老师布置那么多假期作业,虽然想法是好的,但是结果不一定就好,因为这样做违背了学生身心发展的真实需要,是违背教育科学的做法。

不论是课堂阅读教学还是课外拓展阅读,都需要从农民那里学习耕耘的艺术,要懂得庄稼需要精心操劳才会有收获的道理。播种既要看季节,也要看土壤条件,更要懂得换茬。做好这些工作,最需要的是尊重规律,是慢功夫,不能揠苗助长,把好事做成坏事。所以说,要理解学生家长在读书卡后面写“未完成”三个字的真正内涵,教师还应该从反思如何布置暑假作业的角度自己去找答案。

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